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时间:2018-09-06
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1、化学教育见习报告范文 内容摘要:为期4次的见习结束了,这些在54中学听课的日子让我感受到了作为教师的荣耀,同时也体会到作为一个园丁的辛劳,发现一些即将毕业的前辈们的不足处,也更坚定了自己的弱势,做好一个普通的中学教师也不是一件简单的事。 现代教育要求教师除了精通某一学科的专门知识,懂得教育理论,掌握教育方法以外,还要求教师具有较好的语言表达能力和文字表达能力,有较为广博的知识面,有较好的沟通人际关系的能力,有扎实的基本功和一定的教学艺术。同时要求教师有正确的人生观和价值观,有一定的文化修养和高尚的审美情趣。
2、 关键字: 教育见习 教师学生 化学酸 碱 盐 为期4次的见习结束了,这些在54中学听课的日子让我感受到了作为教师的荣耀,同时也体会到作为一个园丁的辛劳,发现一些即将毕业的前辈们的不足处,也更坚定了自己的弱势,做好一个普通的中学教师也不是一件简单的事。 现代教育要求教师除了精通某一学科的专门知识,懂得教育理论,掌握教育方法以外,还要求教师具有较好的语言表达能力和文字表达能力,有较为广博的知识面,有较好的沟通人际关系的能力,有扎实的基本功和一定的教学艺术。同时要求教师有正确的人生观和价值观,有一定的文化修养和高
3、尚的审美情趣。 下面就是我对此次见习过程的对比分析: XX年10月15日哈尔滨第54中学初四·二班授课人:王涛老师常见的酸和碱。 课程安排:一、现场默写10个化学式(5~10分钟)在书写过程中提醒大家注意化合价,收回纸条现场更正。 分析:1、根据艾宾浩斯遗忘曲线多次的刺激能减少遗忘率,由于中学生自主能力差不可能所有的学生都会把学过的知识及时巩固。所以选用具有代表性的化学式用纸条默写的形式充分提高了学生的主动性。 2、在书写中教师走下讲台观看大家的书写情况有利于抓住重难点在公布答案时有选择的解释一下。缩小
4、了师生间的距离。 3、收条后及时把答案公布。只一点又是一项对写错的学生的重复记忆。并且对全对的学生进行了表扬,带动了这节课的活跃气氛。 二、以提问形式回忆酸碱盐的定义并举例说明生活中的酸碱盐。(5分钟) 分析:1、加强酸碱盐的理解,由举例一方面是对酸碱盐抽象的概念具体化,另一方面增加了大家学习的兴趣。化学——无处不在。 2、引入正题。 三、(1)讲述酸碱指示剂 由提问和回忆二氧化碳的性质,回忆过去曾讲述的水、二氧化碳成酸的实验引入鉴别酸的指示剂——紫色石蕊试剂。在此讲述了发现者——波义耳。 分析:由
5、回忆的要点都是考试常考的。没有考的教育也是不全面的教育,显然也是不符合素质教育的要求的。谁也不会认为“交白卷”是素质教育的表现。然而,素质教育要求培养德、智、体、美、劳全面发展的公民,而不是培养考试得高分,其余不沾边的高分低能的公民,事实上,随着考试内容即考试方式方法的不断改进,高分低能现象也在逐渐将少至最低程度,所以说考试素质教育的方向是一致的。但如何提高素质呢,就需要教师能传人以知识的时候用发现者的闪光点来教育大家多观察、多思考。在此也许大家对波义耳不是很了解但又可提出牛顿来告诉大家要用心观察探索自然。因为牛
6、顿和波义耳都有着共同的特点。那就是对自然的好奇和对科学的执着,奇迹就在身边只是缺少发现的眼睛。 (2)由学生读52页有关硝酸铵的内容。由汽车气囊间接介绍了硝酸铵的现实作用,并让学生主动闻气味。 分 析:1、用实实在在的事物让大家领会它的物理性质,不但加深了记忆而且调动了学生的热情使本节课逐渐进入了高潮。 2、学习化学的良好的动机的激发与培养就有一个由低级到高级、由弱到强的发展过程,即好奇—兴趣—喜爱—爱好—热爱。化学教师往往利用化学实验中的发光、发热、颜色变化、状态改变、气味等奇异现象来引起学生的好奇心。但
7、好奇是一种比较原始的、本能的、不稳定的认识倾向。接着,教师友通过形象生动、准确明白的讲授以及性质联系用途、理论联系实际等教学手段和方法加以引导和巩固,逐渐使好奇心发展成兴趣。 (3)师用装了适量石蕊的试管“变魔术”,之后又让生主动上讲台做演示实验,由在座的学生指操作错误。 分析:1、根据心理学初中的学生一方面比较活跃另一方面特别喜欢给别人指错,指出别人的错误自己便会得到满足。所以大家会看的更加的认真,进而对知识巩固性越强。 2、在此高潮之际教师恰到好处的指明了考试的要点即:酸遇石蕊变红,碱遇石蕊变蓝。并强调
8、是指示剂变色。 (4)由“封建迷信”导入对另一指示剂酚酞的认识。同样做演示实验,由生观察现象。 (5)阅读52页内容填写53页空。后老师进行更正。 分析:趁热及时巩固新知识,强化记忆。 四、常见的酸(盐酸、硫酸、硝酸本堂只讲盐酸) (1)盐酸的物理性质:强调盐酸是hci气体的水溶液是混合物。 (2)由学生观察盐酸的颜色进而指出——“纯净”的盐酸是一种无色液体,
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