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1、议论文结构提纲模式第一部分:提出问题本部分的中心任务:鲜明,正面地提出中心论点.段落上可以是一段,可以是两段,但字数应控制在一百字以内.第二部分(论证中心论点)此部分的中心任务:分析问题,使中心论点能够成立.字数600字左右.分论点一确定选用的材料(例子)分论点二确定选用的材料(例子)分论点三确定选用的材料(例子)分论点的要求:1,要是一个明确的句子,不必另起一段(当然也可另起一段)2,三个分论点各自的角度或层次不同,不要重复.3,要按照由浅入深或范围由小到大的顺序.为了使分论点有说服力,必须要用到事例论证法.否则内容就是空洞的.例证法
2、的要求:1,选用的事例要典型,只有典型才有说服力.2,选用的事例要新鲜,事例过于陈旧也乏味.3,转述事例时要概括,简明,不求细节的生动.4,转述事例要依据分论点的需要,有所侧重,有所选取.5,同一个事例因为转述的不同,是可以说明不同的观点的.6,每个分论点至少需要一个事例,多多益善.转述事例后,需要分析.如果缺乏分析,那就是堆砌材料.分析的作用:把材料与观点挂钩,使材料与观点融为一体.分析的要求:依据观点(分论点)的内容,有所侧重,有所指向,尽量能表述观点的含义.分析的语言也不求过多,点到为止即可.分析的方法:解说式分析法,评价式分析法
3、,假设式分析法,因果式分析法,归纳式分析法等.如果备用材料充足,可以把叙例与分析结合起来,那样文章更厚实,更有力度.段落上,每一个分论点可以是一段,也可是两段;字数上,每个分论点200字左右.第三部分(解决问题)从高考优秀作文看,这里是一段集中的论述,语言要精要,恰当,字数100字左右.这一部分的作用:(根据不同的内容会有所不同)1,进一步明确,深化中心论点.2,对三个分论点的内容进行归纳总结.3,联系当前现实,体现文章针对性.第四部分(结尾部分)结尾部分:字数上50—100字.有多种写法:1,呼应开头,使文章成为一个有机整体.2,点明
4、题意,使文章观点更加清晰.3,发出呼告,以求发人深省.语言要铿锵有力,富有哲理内涵,宜多用排比,拟人,反复,呼告等修辞手法.2005年天津高考优秀作文:留给明天1回首是春,俯首是秋,命运的车轮无休转动:日月经天,江河行地,牵扯出四季轮回,哺育着生生不息.明天——这是个永恒而美好的字眼,这是个希冀与和平的象征,然而,今天的我们又能把什么留给明天,拿什么去成就辉煌轻吟着易安居士的佳句,咏读着冰心先生的华章,我顿悟了:中华民族五千年来有多少精神文化财富,那一颗颗在悠悠历史长河中灿灿生辉的明珠,不正是留给后人的遗产吗留给明天的是我们代代传承着的
5、文化艺术."大江东去,浪淘尽,千古风流人物."苏东坡的词旷达豪放,指引我们在挫折中也应豪情不灭;"杨柳岸,晓风残月."柳咏的词含蓄婉约,给人别样的唯美浪漫的风情;"满纸荒唐言,一把辛酸泪."曹雪芹举家食粥著《红楼梦》的故事流传至今,他笔下性格各异的十二金钗令人记忆犹新.琴瑟琵琶,管弦丝竹,现今中国民乐已然在世界的舞台上大放异彩;吴道子的工笔,齐白石的水墨,更在百年历史长河的画卷中比翼齐飞!留给明天的是我们代代传承着的精神财富.可否记得,屈子苦苦行吟于江边,最终毅然投身于汨罗中;可否记得,诗仙李白"安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!"如
6、此的潇洒狂放与不羁.曾几何时,伟大的革命家鲁迅弃医从文,嘻笑怒骂中,为国人闯出一片正义的天空;曾几何时,散文大家朱自清,宁肯饿死,不吃美国的救济粮!留给明天的是我们代代传承着的优秀品格.白芳礼白大爷辛勤蹬车十五载,将35万元血汗钱全部捐助失学儿童,竟不为自己留下一分一毫.一场衡阳大火使多少人流离失所,是那些年轻的消防战士们牺牲了自己宝贵的生命,救民于危难水火之间.神州五号的成功不仅成就了英雄杨志伟,也见证了中华民族的振兴;刘翔那破记录的一跃,更昭示了中华民族的崛起!把握我们的未来,脊柱我们的使命,传承文明的责任落在我们的双肩.将闪烁的火
7、炬传给明天,将无言的希望送给明天,将璀璨的文化留给明天!2005年天津高考优秀作文:留给明天2明天是推开窗即将面对的满眼风景,明天是暴风雨急切盼望的七色彩虹,明天是由个个音符组成将要连贯演奏的动人乐景,明天是阴暗森林里透过枝叶的那一抹光亮,告诉我们,明媚的阳光就在不远处.别怕耕耘,收获留给明天;别怕汗水,充实留给明天;别怕眼泪,欢笑留给明天.没有今天的积淀,就没有明天的飞跃.把痛苦与失落在今天品尝,把期待与憧憬留给明天.嵇康把他的《广陵散》留给了明天.悠久的故事曾让多少人扼腕叹息,为临刑的嵇康,为绝响的乐曲.其实,嵇康早已将《广陵散》留
8、下了,留给了后人,留给了明天.它只是随风飘散了,飞入每个人的心间.当你拥有寂静与平和时,《广陵散》就渐渐响起了,优雅,纯粹,从心田缓缓流出,流向明天……海伦?凯勒把她的光明留给了明天.哪怕全聋全哑,但她可以
