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《西师版5年级下册 我爱你,中国汉字》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、31我爱你，中国汉字教学分析《我爱你，中国汉字》是西师版教科书五年级下册第八单元的第三篇课文。课文紧紧围绕“汉字的魅力”，把汉字的丰富多彩比作“活泼可爱的孩子”，比作“美丽多姿的鲜花”，赞美它是有着独特性格的精灵，赞美它能给使用它的人带来诗的灵性，抒发了作者对汉字的珍爱与赞美之情。课文不仅通俗易懂，而且生动形象，富有文学意蕴和感情色彩，对孩子有着巨大的吸引力。设计理念对这样一篇情感饱满，文辞优美的散文，要尽量避免繁琐的分析和零碎的讲解，牢牢把握语文教学的本质，始终植根于文本，紧紧扣住作者“无限钟情于汉字”这一真挚情感
2、，不厌其“读”,以读传情,以评促读，感受汉字的魅力,积淀丰厚的情感，品味独特的语言。教学中，我以“感受汉字魅力”为主线贯穿全文的学习。重点以感受汉字“是有着独特性格的精灵”这一主要魅力展开对重点语段、经典语句的学习，通过读中感受，读中思索，读中顿悟，以情传情，以联系促迁移等方式，引领学生反复朗读文中的精品语言，含英咀华，达到习得语言、升华情感、提升精神境界等目的。教学目标：1.积累好词佳句，并学会运用。2.读好文中比喻句、排比句、反问句，理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。3.欣赏文本语言的特点，学习
3、表达方法。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans5教学重点、难点：感受汉字的魅力，体会作者对汉
4、字的喜爱之情，学习课文表达方法。教学过程：一、捕捉异点,揭题导入。师:板书课题31我爱你，中国字(观察学生的反应)师:咦,有什么不对吗?(预设:写错了,是“我爱你,中国汉字”,不是“我爱你,中国字”!)师:可这有什么不同?(预设:中国还有其它的文字。)师:对!在祖国的大家庭里有56个民族,这56个民族使用很多种文字,如蒙古文、藏文、满文、东巴文等等。而汉字不仅是汉族的文字,也是全国各个少数民族通用的文字,是在国际生活中代表中国的法定文字。作者是对中国的汉字发出由衷的赞叹,(师改写板书,再手指课题)所以是——(生再读课
5、题:我爱你,中国汉字!)（设计理念：良好的开端是成功的一半”。开课时，在“中国字”和“中国汉字”上做文章，引发学生积极的思考，激起他们强烈的探究愿望，为感受汉字“不是僵硬的符号，而是有着独体性格的精灵”这一魅力奠定了知性基础，又为感受作者“真的钟情于我们赖以思维和交往的的中国汉字，并震惊于它的生命力和独特魅力”的情感作了很好的铺垫，强调的是整体的关照。更重要的是让学生明白作者钟爱的究竟是什么，以触发学生的情感认同，力图达到课伊始，情已生的良好效果。）二、紧扣重点,提挈全文forthequalityofreviewsa
6、ndreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans51.看图猜字，感受“动情”。有人觉得，可以把汉字看做中国的第五大发明，因为汉字本身就是一幅图画，一个
7、故事。看看汉字的演变过程，猜一猜它们分别是哪个字？这些单个的、有色彩、有声音、有气味的字，怎能不诱发你调动这些语言的情绪呢？这句话是什么意思？给它换个说法，意思不变。轻声读读这两个句子，比较哪种表达效果好？为什么？反问句增强了气势。板书：反问有色彩、有声音、有气味的字有哪些？你联想到什么？2.默读课文，思考：作者把汉字比作什么？把相应的句子勾画出来读一读。“红”“绿”等汉字引发你的联想，它们也走进作者的想象，作者把汉字比做什么？默读全文，勾画出相应语句。读第一句。孩子、鲜花有什么特点，对，比喻句中，本质物体和被比喻的
8、物体要有相似之处。板书：孩子、鲜花比喻我们可以说怎样的孩子？怎样的鲜花？被比喻的事物要具体，要为人所知，要有美感。我们还可不可以把这个句子写得更丰富呢？孩子在干什么？鲜花怎么样？欢笑嬉戏、愉悦蕴涵了怎样的感情？比喻句写得生动、优美，更能传达情感。再读一遍这个句子,汉字如此可爱美丽，作者为之动情。板书：动情forthequalityofrevie
