教学预案又叫做教学设计,广义的教学设计主要是指依据教学

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1、教学预案又叫做教学设计，广义的教学设计主要是指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。狭义的教学设计就是指教案，设计教学预案就是指备课。如何设计好教学预案呢？本人认为，一份好的教学预案，应包含以下几个方面：一是主旨明确的课题即教学内容，二是简明扼要的学情分析，三是明确集中的教学目标，四是教学重点、教学难点，五是教学资源准备，六是有效的教学方法，七是条理清晰的教学过程，八是适度的作业设计，九是接近完美的板书设计，

2、十是有价值的教学反思。一、教学内容：应写明教材版本、册数、页数、主要内容、练习内容以及拟定的课题。二、学情分析：主要包括教材简析、学生分析、教学设想以及预设达成的目标等内容。如《百分数的意义和写法》教学预案中学情分析我是这样写的：百分数在日常生活中运用非常广泛，它源于分数，又有别于一般的分数。在教学百分数意义时，要从实例出发，创设情境，让学生经历百分数的产生过程，感受到百分数能够帮助人们解决分数不能很好解决的问题，从而感受到百分数的价值，深刻领会百分数的意义，特别是认识到百分数为何又叫“百分比”和“百分率”，百分数与分数的联系和

3、区别。在学习过程中，适当改进教材内容，让学生收集贴近实际的、生动的百分数材料，力求让学生经历生动的、富有现实意义的学习过程，力求使数学知识生活化，生活知识数学化，增强学生的环保意识和收集、统计、分析、处理信息的意识和能力。三、教学目标：《标准》中，小学数学课程的总体目标可以概括为四个方面：一是要学习数学知识，包括数学事实与数学活动经验；二是会用数学进行思考与解决问题；三是体会数学的价值；四是能创新发展。新课程标准又将教学目标分成三个维度：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。这三个维度的目标要求我们在确定每一节课的教学目标时

4、，要始终考虑到这三大方面的要求。知识与技能：知识是指人类生存不可缺少的核心知识和学科基本知识；技能是指获取、收集、处理、运用信息的能力，创新精神和实践能力终身学习的愿望和能力。这一点老师们都能写好。过程与方法：传统的数学教学，比较重视结论，自从前苏联教育家斯托利亚尔提出“数学教学不应是数学结论的教学，而应是数学过程的教学”，对数学教学做出了“教结果，更要教过程”的过程热潮，课标顺应历史潮流和数学学习规律，将“过程”与“方法”10连接起来，作为三大目标之一。目标中一般用“经历……的过程”来表述，如“经历从日常生活中抽象出数的过程”

5、、“经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程”、“经历收集整理、描述和分析数据的过程”等。方法是能力的核心体现，一个学生有没有数学能力，很重要的方面是看他有没有方法；一个学生的能力强不强，很重要的方面是看他的方法的优劣。因此要把隐含在字里行间的数学方法作为教学目标。情感态度与价值观：情感态度不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自

6、然价值的统一。从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐、可持续发展的理念。这一点往往会被老师们忽视或者不知道怎么写，其实培养学生的好奇心、求知欲、学习兴趣、学习习惯、意志、自信心以及思想品德的渗透教育等都可以归属到这一目标中。四、教学重难点：教学重点是指教学内容中最基本和最主要的部分，通常集中在基本概念、基本理论和基本方法。教学难点是指教学内容中学生比较难理解和掌握的部分，有时和教学重点一致，有时不一样，而且不是每节课都有教学难点。由于教学难点一般是学生学习中感到阻力比较大的内容，因此可以从学生的角度考虑和确定。五

7、、教学资源准备：一般包括教师、学生两个方面。教师的一般有小黑板、口算卡片、文献资料、挂图、模型、实验仪器、投影片、课件等，学生的一般有围绕学习内容收集的信息、动手操作的工具、材料等等。六、教学方法：教有常法，教无定法，妙在得法，教学方法的本质实际上取决于学生的学习活动（学）和教师相应的活动（教），选择教法应处理好三个关系，即：（1）多样性和综合性；（2）灵活性和调控性；（3）积极性和整体性。选择教法应考虑（1）如何提出问题，创造情境，激起疑问，引起动机，启发思考，调动学生学习的积极性；（2）如何利用直观教具，搞好演示实验，为学生

8、感知新教材创造条件；（3）如何利用学生已掌握的知识，启发学生经过思考，推导出新的结论，获得新的知识；（4）如何通过剖析、解释、类比、辨异等方法，使学生突破难点，解决疑点；（5）如何通盘设计好整个教学活动过程，遵循教材内容的逻辑系统和学生认识事物的序列，安排好整个