政治马克思主义毕业论文 关于马克思主义理论课应转变教学理念

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：政治马克思主义论文题目：关于马克思主义理论课应转变教学理念指导老师：XXX二〇一一年十二月十日　　论文摘要：根据多年的教学经验，分析马克思主义理论课教学存在的现状，探讨新世纪搞好马克思主义理论课教学应树立的几种理念。　　论文关键词：教学；马克思主义理砣课；教学理念　　随着社会主义市场经济体制的完善，马克思主义理论课在高校的地位与日俱增，因此，分析马克思主义理论课教学中存在的问题，转变马克思主义理论课教学理念，为新世纪继续发挥马克思主义理论课的战斗力提供依据，十分重要。　　一、马克思主义理论课的现状　　以马克思主义作

2、为主导思想，对大学生进行马克思主义的人生观、世界观和价值观的教育是中国大学的特点，是社会主义教育区别于资本主义教育的显著特征。因此，马克思主义理论课不同于一般的文化课，其地位是任何其他课程无法替代的。然而事实上，马克思主义理论课的本身地位与实际地位还存在着距离。这既与人们的认识水平有关，也与教学中存在的问题有关。根据多年的教学经验，我们把目前马克思主义理论课教学状况划分为三种：　　1．训政和媚俗式的教学　　训政是按照教学体系，照本宣科党的方针政策，中央文件，理论概念，只强调“是什么”和必须“是什么”。内容完全正确，从概念到概念，从文件到文件，缺乏理论分析和学术性探讨，教学效果是让人

3、感觉理论课枯燥，令人望而生畏和生厌。这种教学是比较典型的传统式的政治课，或政治学习，类似于形势政策或传达文件。在今天市场经济下，这种简单的说教已经远远不能满足青年学生对社会问题的探索欲望，也无法提高他们对复杂社会问题的理解和驾驭能力。　　媚俗是为了迎合某些社会时尚和少数学生的思想品位而降低理论课的思想性、理论性、科学性。以热闹和怪事来刺激学生的好奇心，虽然热闹时尚，但造成的结果是，一是只停留在表面现象上，显得肤浅和庸俗，没有通过事件的分析，探寻到思想演进的脉络，进而找出规律性的东西。二是给学生造成这样一种感觉，以这些片面的怪事、小事代替历史的主流，看不到历史的正义性和震撼性，难以触

4、动人的心灵。这种过分注意枝节，抛掉主流规律的探讨，使学生产生错误的思维方式，对人、对事、对社会的变迁难以形成理性的认识，缺乏大气的风范。　　2．煸侃式的教学　　这种教学方式是，某些教师为了改变理论课的教学效果，走出了传统的训政教学，但又缺乏严谨的科学探索精神，形成的一种不定型的教学方式。其特点是，内容上缺乏对课程体系和理论框架的整体把握，对理论的研究和掌握都是皮毛而已，对一些基本理论问题没有准确的定位，对一些实践的变迁没有搞清来龙去脉。在授课过程中，没有体系和问题点，授课的随意性很大，大侃大煽社会热点和新奇东西，要么慷慨陈词，要么牢骚满腹，要么脱离实际高谈阔论。其结果是，一方面造成

5、学生头脑的混乱，对很多问题的认识更加茫然。二是这种浮躁的学风难以培养学生严谨的治学态度。　　3．研究式的教学　　目前，我们马克思主义理论课有许多优秀的教师，深受学生欢迎，学生崇敬他们，甚至把他们作为青年学生的精神导师。分析这些理论课教师都有一个共同点，就是他们都有自己的专业研究领域，依靠某一领域为研究基地，都是在某一领域学有素养的专家学者，而不是那种泛泛的政治课教师。在教学中其特点是：第一，敢于面对问题而不是逃避问题；第二，有深度地具体剖析问题；第三，增强了青年学生为理想而奋斗的精神，鼓舞了他们改造世界的勇气，使学生对马克思主义理论课有科学崇敬感，能从理论的层面体会到马克思主义内容

6、的博大精深，体系上的严谨完整，内容上的深刻真实，使他们感到人类需要马克思主义，人生需要马克思主义。　　二、转变教学理念　　我国市场经济体制的建立和当代资本主义的新变化，对马克思主义提出了许多新课题。大学生是青年中思想最具活力，最渴望知识，最需要引导和培养的群体。如何面对这些挑战，我们认为，新世纪继续发挥马克思主义理论的战斗力，必须转变教学理念，应从以下几方面做起。　　1．学科科学化，拓宽研究领域　　新中国成立后，我国高校着手开设马克思主义理论课，如何开设并使之完善和科学化，这本身就需要一个探索过程。50多年来，伴随对社会主义建设的艰难探索，目前马克思主义理论课的设置逐步走向科学化。

7、1978年一1997年，20年改革开放，我们找到了中国特色的社会主义道路，马克思主义理论课与中国改革开放相结合，突破了苏联模式，形成了中国特色的马克思主义理论课。1998年4月中央决定，马克思主义理论课的设置方案为，“中国革命史”改为“毛泽东思想概论”，“中国社会主义建设”改为“邓小平理论概论”。新的课程设置为“马克思主义哲学原理”、“马克思主义政治经济学原理”、“毛泽东思想概论”、“邓小平理论概论”。这次改革对马克思主义理论课科学体系的形成是一次历史性的飞跃。　　“