百兴镇中小学教师均衡配置工作方案

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1、百兴镇教育管理中心教师均衡配置工作实施方案为推进我镇义务教育阶段学校教师均衡配置，促进义务教育均衡发展，根据《中华人民共和国义务教育法>、《省委组织部、省编委办、省教育厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅关于印发（贵州省关于推进县域内义务教育学校教师均衡配置的意见>的通知》（黔教人发[2012]320号）和《纳雍县关于推进县域内义务教育学校教师均衡配置工作方案》（纳教字[2013]108号）文件精神，经镇教育管理中心办公会议研究，特制定本方案。一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，以提高教师队伍整体素质为核心，建立健全中小

2、学教师均衡配置制度，优化配置教师资源，提升教师队伍整体素质，促进全镇义务教育均衡发展。二、工作原则科学合理原则。遵循义务教育规律和教师成长规律，创新教师管理模式，有序推进学校教师均衡配置。公平公正原则，规范教师均衡配置的程序和办法，建立制度，公开操作，严肃纪律，加强监督。积极稳妥原则。坚持从实际出发，统筹规划教师均衡配置，妥善处理改革、发展、稳定关系，把握工作重点和难点，循序渐进。以人为本原则。尊重教师主体地位，关注教师切身利益，消除教师后顾之忧，争取教师积极支持，引导教师主动参与。促进发展原则。发挥骨干教师、名优教师引领作用，全面提高教师素质，全面提升义务教育

3、质量。三、工作目标通过完善制度，体制创新，争取到2016年，全镇义务教育学校师资差距明显缩小，教师配置基本均衡，教师队伍整体素质明显提高。四、工作要求（一）、建立健全教师交流制度，促进教师和校长有序流动全镇中小学教师和校长实施定期交流制度，重点加强边远簿弱学校教师队伍建设。凡男教师50周岁（不含50周岁）以下，女教师45周岁（不含45周岁）以下均属交流对象。每年教师多渠道交流率达10%，其中校长交流所占比例不低于20%，骨干教师和高级教师职称交流所占比例不低于50%，交流年限不少于1年。1、教师交流制度。constructionqualityacceptance

4、andassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations（1）、在同一

5、学校任教达6年以上（含6年），除特殊情况外，必须进行交流。中学、中心学校教师交流到村级学校或边远薄弱学校任教，重点加强边远薄弱学校师资队伍建设。（2）、因教育教学效果较差（中学居于校级同级同学科评比末名，小学居于全镇同级同学科末名）的教师，由教育管理中心报经镇党委行文直接交流、调到村级学校或边远薄弱学校任教。（3）中小学教师因违返师风师德建设相关规定，年度考核不合格，严重违反学校规章制度，学校、学生及学生家长有强烈反映的，报经镇党委行文直接交流、调到村级学校或边远薄弱学校任教。2、校长任期交流制度。建立校长定期轮岗交流制度，校长实行任期制，每人任期3年，任职期满

6、，通过考核称职可以连任，但在同一学校同一职位连续任职一般不超过两个任期。任期内也可根据工作实际需要进行交流。中学、中心校校长应有担任或挂职村级学校或边远薄弱学校校长的经历。3、中学、中心学校、各村级学校副校长。任职期满，经考核，成绩优异者，作为后备干部储备；考核合格者继续在原岗位任职或轮岗任职；考核不合格者，报经镇党委予以免职。4、交流奖惩制度。（1）、中学、中心学校符合条件的在编在职教师或管理人员，凡有在村级学校或边远薄弱学校工作和支教活动的，优先晋升高一级专业技术职务或提拔使用。（2）、中学、中心学校、条件较好的村级学校教师，在本校连续工作6年（含6年）以上

7、的，具备交流条件但不服从交流工作安排的，不得晋升高一级专业技术职务，已晋升高一级专业技术职务的降一级使用。（3）、为鼓励教育行政管理人员、教师主动交流，在同等条件下，参加交流的教育管理人员、教师评聘中、高级专业技术职务优先；年度考核同等条件优先评定等次；优先推荐参加县级及以上评先选优活动；交流中表现较好的教育管理人员、教师，可优先提拔任用。（二）统一学校岗位结构比例。严格按照义务教育学校岗位设置管理的政策要求，使全镇学校之间的教师高级、中级岗位结构比例，保持相对均衡，保证村级学校或边远薄弱学校不低于中学、中心学校标准。同时，根据岗位缺额情况评聘中小学教师专业技术

8、职务。现有教师专业技术职