昌邑通潭路科技论文

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1、浅谈小学生创新意识和创新能力的培养吉林市昌邑区通潭路小学崔惠荣[摘要]“创造力不是教的，而是给人以发表意见的机会。这就是说需要一种鼓励创新的环境。”记得我曾经看过一幅漫画，开篇形容的是一些有个性的孩子，漫画把他们画成“三角形”，“菱形”，“方形”等等，可是从学校出来后，一个个都变成了中规中矩的“圆形”了，这幅漫画就讽刺了某些传统教育“把学生的思维捆绑住了，把活生生的学生变成为‘机器人’，把学生的个性、灵气都给打掉了。”寓意深刻，发人深省。因此，提高全民族素质，培养小学生的创新意识和创新能力，是我们教育教学中所面临的迫切任务。如何培养孩子的科学素养，创新意识和创新能力，在科技教育领域显得尤为重要

2、。[关键词]科学素养，创新意识，创新能力一、培养小学生创新意识和创新能力的必要性1997年11月《北京文学》在“世纪观察”栏目上刊登了家长邹静之的文章《女儿的作业》中写道“女儿把她原来活跃、灵动的心收起来了……她将接受别人给她的答案，来谨慎地使用词汇，她以后可能会像收音机一样地说话”2006年11月20日，在国务院教育工作座谈会上，温总理曾经向教育专家请教如何培养更多的杰出人才，“有几个问题，一直在我脑海里盘旋。今天向大家求教，去年看望钱学森时，他提出现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人

3、才。我理解，钱老说的杰出人才，绝不是一般人才，而是大师级人才。学生在增多，学校规模也在扩大，但是如何培养更多的杰出人才？这是我非常焦虑的一个问题。”    2007年第2期的“热点解读”栏目上，国家教育发展研究中心研究员谈松华的《培育杰出人才需要“合力”》中谈到“法国有一位心理学家讲到：创造力不是教出来的，而是给人以发表意见的机会。这就是说需要一种鼓励创新的环境。如果一个人总需要谨小慎微，说什么之前都要想想我该不该说，能不能说，说了以后怎么样，别人会怎么看等等，在这种思维下，还能有什么创造性的思维？”2011年9月，在网络上看到一个12岁男孩创业CEO田众和，小学四年级开始学习编程，五年级创办

4、软件工作室，招聘并领导11人团队，4个月盈利3万元。田爸爸说：“其实每一个孩子都是天才。但是，在后天的教育过程中，往往教育不适合孩子自身的特点，把孩子的天才特性慢慢地抹煞掉了。”这些话引起了我作为一名普通的小学科学课教师的深深思索。记得我曾经看过一幅漫画，开篇形容的是一些有个性的孩子，漫画把他们画成“三角形”，“菱形”，“方形”等等，可是从学校出来后，一个个都变成了中规中矩的“圆形”了，这幅漫画就讽刺了某些传统教育“把学生的思维捆绑住了，把活生生的学生变成为‘机器人’，把学生的个性、灵气都给打掉了。”寓意深刻，发人深省。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。每一个生活在科学技

5、术高速发展时代的人，从小就明显地感受到了科学技术所带来的各种影响。因此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，“通过科学教育使学生逐步体会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。”因此，提高全民族素质，从小培养学生的科学素养，创新意识和创新能力，是我们在基础教育教学中所面临的迫切任务。如何培养孩子的科学素养，创新意识和创新能力，在科技教育领域显得尤为重要。二、如何培养小学生的创新意识和创新能力officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,int

6、egratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished（一）注重自主探究能力的培养。“全世界在争论着这样一个问题：学校应该教什么？在我们看来，最重要的应当是两个‘科目’：学习怎样学习和学习怎样思考。”教与学是

7、课堂教学对立统一的两个方面，教师的“教”是为学生的“学”服务的，学生是学习的主体。因此，教学中“授人以渔”的学法指导，是课堂教学的主要组成部分。在教学中，引导学生学会科学探究的方法，形成能力，掌握科学的学习方法，才能使其成为知识获取的主人。当前的小学教学，有的老师喜欢搞“统一”，统一的思路、统一的学法、统一的答案，以此套住学生，压抑了学生的思维，压抑了学生的个性，学生的思维、个性得不到发展，更谈不