2015年云南教师招聘考试：教育综合基础知识模拟试题及答案二(2)

《2015年云南教师招聘考试：教育综合基础知识模拟试题及答案二(2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、给人改变未来的力量2015年云南教师招聘考试：教育综合基础知识模拟试题及答案二（2）46.按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是(B)。A.7岁B.3岁C.12岁D.18岁47.学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机?(B)A.内部动机B.外部动机C.认知性动机D.交往性动机48.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了(B)。A.组织策略B.精细加工策略C.元认知策略D.复述策略49.一般认为，小学生思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是(C)。A.8—9岁B.9—10岁C.10

2、—11岁D.11—12岁50.动作技能根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可分为细微型动作技能与(C)型动作技能。A.连续B.闭合C.粗放D.徒手51.心理测验的信度大小一般介于多少之间?(B)A.-1与0之间B.-1与1之间officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedp

3、ublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished给人改变未来的力量C.0与1之间D.0与10之间52.个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的(B)。A.公正评价权B.隐私权C.人格尊严权D.名誉权53.当教师非常关注自己的生存适应性时，即进入了(A)阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注课程54.在我国，承担培训中小学教师任务的单位一般

4、是(C)。A.当地教育行政部门B.教育局指定的学校C.各级教师进修学校D.高等师范院校55.“十年树木，百年树人”，这反映了教师劳动的(D)特点。A.示范性B.复杂性C.创造性D.长期性56.学校实现教育目的的基本途径是(A)。A.教学B.课外活动C.生产活动D.社会劳动57.《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是(B)。A.因材施教原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.启发性原则58.在认知领域的教学目标中，(C)强调创造能力，需要产生新的模式或结构。A.分析officiallyestablishedonJuly1,2013,Y

5、ibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished给人改变未来的力量B.评价C.综合D.领会59.教

6、师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是(D)。A.个案法B.实验法C.调查法D.观察法60.教师成长与发展的最高目标是(D)。A.特级教师B.教学熟手C.优秀班主任D.专家型教师二、简答题1.教育对政治经济制度的影响表现在哪几方面?[参考答案](1)教育为政治经济制度培养所需要的人才。通过培养人才实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量。教育是宣传某种思想，借以影响群众，服务于一定的政治经济制度的现实力量。(3)教育可以促进民主。一个国家的民主程度直接取决于这个国家的政体，

7、间接取决于这个国家公民的文化程度、教育事业发展的程度。普及教育的程度越高，人们的知识越丰富，就越能增强人们的权利意识，并由此使人们认识民主的价值、推崇民主的政策，推动政治的改革和进步。2.需要层次理论对学习动机的培养有何启发?[参考答案]需要层次理论把人的基本需要从低到高分为七个层次，依次是生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。一般来说，低级的需要得到基本满足之后，才会产生高级的需要。需要层次理论说明，在某种程度上，学生缺乏学习动机可能是由于某种低级需要没有得到充分满足，而正是这些因素会成为学生学习和自我

8、实现的主要障碍。所以，教师不仅要关心学生的学习，也应