现阶段五中农村义务教育教学存在的问题及解决策略

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1、现阶段教育教学存在的问题及解决策略攀枝花市第五初级中学校刘建一、当前教育教学存在的几个主要问题（一）农村教师队伍急待稳定与提高。农村学校条件差，许多教师想方设法往城里头调动，影响了教师队伍的稳定，留住优秀骨干教师和青年教师难度加大。另外，师资队伍学科不配套，专业不对口的现状比较严重，每学期人事安排的时候，是最头痛时候，有的时候只好是“拿鸭子上架”，每一个学期最怕的是老师病休或者误工，因为“一个萝卜一个坑”，第三，年龄结构不合理，35岁以下教师只有一个，学校教师年龄老化严重，平均年龄48岁。第四，职业倦怠感严重，教师的业务能力和职业道德有待进一步提高,再加上新课程的改革，大部

2、分教师教学观念陈旧，教学方法单一，教学模式以教师讲为，学生听为辅，教师现有的教学方法与新教学要求有一定差距，这在很大程度上影响了教学质量。课堂教学问题纷呈具体表现在：1、课堂理念落后，角色定位混乱，教学方法比较单一大部分教师教学的观念落后，还停留在“一支粉笔一本书一口气讲到底”的陈旧的教学理念和模式之上；课堂教学中仍然夸大教师的主导作用而忽视学生的主体地位和作用；不能正确认识教与学的关系,教师对新形势下的新理念领悟不透，运用不活，整体课堂教学效率不高，同新课改的要求有很大的差距。“满堂灌”经2、课堂观察不够，缺乏教学调整通过教学观察，教师要敏锐地捕捉学生的反馈信息，迅速做出

3、准确的判断，及时对自己的教学进行调整。不但要调整自己的教学难度和教学进度，也要调整学生的情绪状态和参与状态，这样才能收到良好的教学效果。但是我们一部分教师课堂上只顾自己讲课，“一头钻进自己的思维中”，根本不看学生。观察做不到，学生的各种反馈信息也就视而不见，教学调整也就无从谈起，变成了一种目中无人的教学。3、学生的主体作用发挥的不好，学生主动性没有调动起来。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentity

4、andensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore5学生的学习主动性欠缺，学生听课被动，教师关注学生教学任务较多，课堂管理较少，师生互动不够，中下游学生积极性没有调动起来。4、学习要求不明确，教学监控不够课堂上，教师只布置练习的题目，而很多时候不提任何要求。由于要

5、求不明确，学生就会出现各种情况，很快做完的，悠然自得，四处张望；不会做的急躁不安，频繁翻书；个别同学干脆交头接耳，左顾右盼。5、学生课堂违纪，教师视而不见课堂上，教师是管理者。有的教师放弃管理者的责任，对个别学生的违纪行为视而不见。比如说有些学生根本没有听课，有的趴桌子睡觉，有的看闲书，有的玩各种小玩意，有的互相传送暗号等等。面对这种情况，我们学校教师却视而不见，没有尽到教师职责。6、部分教师无责任心，和学生不会沟通。厌教现象普遍,来也匆匆，去也匆匆，部分教师就是这样的匆忙。他们急急忙忙地来校上完课，又急急忙忙地离开学生，离开学校。部分教师在接受工作时拈轻怕重，讨价还价，批

6、改作业不认真不及时。胜任教学的教师肩上的担子重，非教学人员轻松得不亦乐乎。部分教师无责任心，缺少为党和人民的教育事业而无私奉献的精神。（二）学生问题主要有：1、基础差，不会做的很多，老师要的急就抄袭作业，互相抄。2、学生的行为习惯较差。一是卫生习惯差。许多学生从小就没有刷过牙，进初中后也没有牙膏、牙刷、口缸等用具，许多学生早晚均不洗脸孔，一周不换衣服、不洗衣服，乱丢乱扔现象严重，甚至有随地大小便的现象。二是学生习惯差。学生的学习态度、预习习惯、听课习惯、完成作业的习惯等都存在很大问题。3、“留守学生”辍学比例大。由于父母长年在外打工，许多孩子隔代相哺，得不到正常的家庭教育，

7、养成了娇惯、放任等不良习气。学校管不了，家中没人管。一些孩子在学校拉帮结派，相互影响，共同逃课、闹事。最后演变成厌学辍学。长此以往，这部分学生的心理健康也存在很多、很大的问题，性格，情绪的极端偏激或易波动剧烈，学习动机、学习兴趣、学习能力的缺失等等。另外这部分学生因父母在外打工，无心向学，跟着父母外出打工的也较多。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,online