前幼儿期儿童心理发展PPT课件

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1、1第五章前幼儿期儿童心理发展关键词：意识自我意识独立行走游戏词的思维无意注意有意注意实物活动2一、前幼儿期的一般特征前幼儿期:指儿童从1岁到3岁的时期。又叫先学前期。在这一时期，儿童心理发展有了极其重大的变化：31、学会独立行走，手的动作有了相当的发展。2、言语在迅速发展，词的概括作用与对行为的调节作用初步发展起来。3、开始出现最初的游戏活动，并有了进行最简单的摹拟活动和自我服务性的劳动,特别是实物活动对儿童心理的发展起着很重要的作用.4.思维能力开始出现5、儿童心理有了进一步的发展，意识与自我意识开始萌芽。4二、生理的发展（一）身体的发育身高：2岁（85cm）3岁（93cm）体重：3岁（

2、14kg）骨骼：仍处于骨化过程中，富于弹性、易变形。肌肉：大肌肉有发展、耐力差、小肌肉还未发展，不能从事精细活动。心跳：100次/分5（二）神经系统的发展1、脑的重量继续增加2岁半到3岁的时候增加到900—1011克，相当于成人脑重的2/3。脑的结构上，细胞体在增大，神经纤维在增长，神经纤维的髓鞘化过程在迅速进行。62、皮质抑制机能继续发展兴奋过程变得比以前集中了，有利于更多的、更复杂的暂时联系的形成。总的来说还是兴奋过程比抑制过程占优势。但纵向来看，由于抑制过程的发展，有可能使儿童的冲动性逐渐减少，神经过程更能集中，从而有利于对外界事物进行分析综合，使儿童心理过程有进一步的发展。从整个儿

3、童时期来说，抑制的发展还很差，兴奋与抑制过程还是不平衡的。表现为：易激动、易疲倦、易受外界刺激物的影响而注意力不集中，不稳定等。73、第二信号系统开始发展两种信号系统的发展可分为四个阶段：第一阶段：直接刺激—直接反应（8个月以前）第二阶段：词的刺激—直接反应（一岁之前）第三阶段：直接刺激—词的反应（1岁到1岁半）第四阶段：词的刺激—词的反应（1岁半以后）8三、动作和活动的发展（一）学会随意独立行走行走动作的发展，扩大了儿童认识的范围，使得空间定向的能力发展起来。9表5-1前幼儿期行走动作发展的顺序顺序动作项目名称达到年龄（月）顺序动作项目名称达到年龄（月）1独走几步15.67双手扶栏下楼2

4、3.22自蹲自如16.58扶双手双脚跳稍微跳起23.73独走自如16.99扶一手双脚跳稍微跳起24.24扶物过障碍棒19.410独自双脚跳稍微跳起25.45能跑不稳20.511跑能控制25.76双手扶栏上楼23.012扶双手单足站不稳25.810顺序动作项目名称达到年龄（月）顺序动作项目名称达到年龄（月）13一手扶栏下楼25.819扶双手单足站好29.314独自过障碍棒26.020独自双脚跳好30.515一手扶栏上楼26.221扶双手单脚跳稍微跳起30.616扶双手双脚跳好26.722扶一手单足站好32.317扶一手单足站不稳26.923独自单足站不稳34.118扶一手双脚跳好29.224

5、扶一手单脚跳稍微跳起34.311（二）手摆弄物体动作的发展使儿童进一步认识了事物的各种属性和联系，发展儿童知觉的完整性和具体思维能力，知觉更有概括性。12手的动作的发展1—3岁的儿童逐渐能够根据物体的特点和功用，比较灵活、准确、熟练地运用物体.孩子开始学习使用各种用具的动作，经历四个阶段:1.完全不按用具的特点进行动作；2.进行同一动作的时间有所延长,不再连续变换新方式；3.能够有意重复有效动作,不再是等待有效动作的偶然出现；4.能够按照用具的特点来使用。13表5-2前幼儿期手的动作发展的顺序顺序动作项目名称达到年龄（月）顺序动作项目名称达到年龄（月）1堆一立方寸积木2-5块15.48折纸

6、长方形近似29.22用匙外溢18.69独自用匙好29.33用双手端碗21.810画横线近似29.54堆一立方寸积木6-10块23.011一手端碗30.15用匙稍外溢24.112折纸正方形近似31.56脱鞋袜26.213画圆形近似32.17串珠27.814（三）出现最初有目的的活动1.基本的生活活动逐渐学会使用一些日常用具，除了自我服务外，也可以从事一些简单的服务性活动。2.模仿性游戏活动在手玩弄物体动作的基础上发展起来的。游戏内容非常简单、贫乏而片断。153.实物活动实物活动是指儿童操作实际物体的活动。实物活动对儿童心理发展的意义:认识了事物的本质,获得了对客观事物的深刻认识；也获得了深刻

7、认识事物的心理机能-----思维.16四、言语的发展这是“最初掌握语言的时期”。这个时期儿童语言的发展可以分为两个阶段：(一)不完整句阶段:1.单词句（1-1.5岁）指儿童用一个单词来表达一个比该词意义更为丰富的意思。单词句具有以下特点：A．单音重复B．一词多义C．以音代物D．内容与日常生活有关，多为名词172.双词句阶段(1.5----2岁)1)句子简单简单的主谓句简单的谓宾句简单的主谓宾句2)句子不完整3)词序颠倒1