案例教学法在药物化学教学中的应用

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1、案例教学法在药物化学教学中的应用*基金资助：全军医学科研计划课题（10MA025）；武警后勤学院教学研究课题（WYJ1109）作者简介：李灵芝（1963-），女，内蒙古巴彦淖尔盟人，教授，博士生导师，从事药物化学教学及科研多年。Tel：022-60578184（O），13682196000,E-mail:llzhx@yahoo.cn通讯地址：天津河东区成林路222号武警后勤学院药物化学教研室李灵芝，崔颖，张丽，顾军，李建宇，吕琪，刘磊（武警后勤学院药物化学教研室天津300162）摘要：本文介绍了在药物化学课堂教学中应用案例教学法的实施情况，内容包括案例的选择，案

2、例分析的准备，案例的课堂讨论。作为一种新的教学方法，案例教学能够激发学生的学习兴趣，利于培养学生的分析能力。关键词：案例教学；案例；药物化学Applicationofcases-basedlearninginmedicinechemistryteachingLILing-zhi，CUIYing，GUJun，ZHANGLi，LIian-yu,LVQi，LIULei(SectionofPharmaceuticalChemistry,LogisticsUniversityofChinesePeople’sArmedPoliceForces,Tianjin300162)

3、【Abstract】Thisarticleintroduceshowtoapplycase-basedlearninginmedicinechemistryeducationanddescribsthecaseselection,thepreparationofcaseanalysisandclasscasediscussion．Asaadvantageousmethod,debateteachingraisetheenthusiasmofstudy，enhancetheabilitiesofanalysis．【Keywords】Case-basedlearni

4、ng；Case；Medicinechemistry　进入21世纪，我国高等教育开始由“精英教育”逐渐向“大众化教育”转变，高等教育由过去的传授知识为主逐步向提高能力为主转变。为提高学生的综合素质和能力，我们在药物化学教学中采用了案例教学法，实践证明，案例在用作新课导入、课堂举例以及学生讨论等方面具有很好的效果，可以增强学习的趣味性、针对性和实践性。　　  1案例教学法的实施　　  案例教学兴起于“哈佛大学”的情景案例教学课，后被广泛应用于各种教育教学活动之中。哈佛大学JohnBoehrer教授认为:案例教学是一种以学生为中心对现实问题和某一特定事实进行交互式探索

5、的过程[1]。目前我国各高等院校及职业学校不少课程中也都在尝试这一教学方式[2-4]。我们在近5年的药物化学教学中采用了案例教学法，取得了良好效果，具体实施过程如下。1.1　案例的选择案例教学法中案例的选择并非随意拿来，而是要根据教学内容和教学对象的不同，精心选择，精心设计。其一，所选案例要贴切、恰当，能全面反映教学内容。其二，所选案例要生动，具有吸引力,这样才能调动学员的积极性，吸引学员积极参与、积极思考。其三，所选案例要难易适度，充分考虑到学员的个体差异，尽量选择和设计出所有学员都可理解接受的案例。基于上述三点，我们在讲授“抗生素”一章时，选择了2003年发

6、生于湖南株洲的由于在治疗妇科炎症的中药黄柏胶囊中掺入过期四环素导致中毒的“梅花K”事件。在“化学治疗药物”一章选择了国外教材中选取了一个案例，将设定学生为一个30年代的药剂师，当一个患有肾功能损伤的病人由于感染前来购买磺胺药时，如何在几种磺胺类药物中选择适合病人的药物。这两个案例选择很易吸引学生。1.2案例分析的准备  　　教员在选择好案例后要花一定时间仔细研读思考，对下列问题一定要成竹在胸：选用此案例主想要解决什么问题？案例将可能涉及哪些方面的知识？在思考的过程中尽量假设你就是案例的主角，而不要置身事外。通过研读思考，翻阅教材和资料，将相关信息整理出来，归纳出

7、几个大问题，作为学生讨论时的框架，以便在教学时引导学生参与讨论分析。在上面的“梅花K”中毒案例中我们归纳了3个大问题，即：①为什么要在黄柏胶囊中掺入四环素？②掺入的四环素中什么成分造成中毒？③中毒者为什么出现肾损伤症状？第一个问题涉及四环素的药理活性；第二个问题涉及四环素结构及化学稳定性，四环素过期后产生的变质产物及其毒性，同时使学生了解了四环素储存的条件以及药典限定杂质的意义；第三个问题涉及到四环素变质产物中毒后的症状及机体受累部位。在第二个案例中，我们归纳了一条主线，即提示学生将注意力集中于患者的肾功能损伤，将磺胺药物的结构特点、在体内的代谢产物及其对肾脏的

8、损伤、如何选择磺胺药物及