浙江国际海运职业技术学院信息化建设

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1、浙江国际海运职业技术学院信息化建设“十二五”发展规划（征求意见稿）教育信息化是优化教育结构，合理配置教育资源、促进教育公平、提高教育质量、实现教育科学和谐发展的有效途径，是推进素质教育和培养创新人才的必然要求，是教育现代化的重要标志。是以教育信息化带动教育现代化，已成为高职院校教育改革和发展的必由之路。《浙江省教育信息化“十二五”发展规划》提出，当前教育信息化仍然是浙江教育改革与发展中的薄弱环节之一，对信息化建设尚停留在纯技术的层面上，未引起院校的充分重视。学校的信息化建设，立足管理和服务，若眼长远，以信息平台的基础特性，带动教育教学改革与创新，优化管理和服务流程

2、，最终达到提高质量，增加服务能力的目标。“十二五”期间，学校确立了创建“国家示范（骨干）高等职业院校”的目标，基于高校数字化校园的教学、管理、服务信息资源共享平台建设成为其中的四大公共建设项目之一。学校在教育信息化建设上先行一步，积极创新，是在全省院校中获得战略优势的重要途径。当前，学校正处于一个新的历史起点上。对照实现教育现代化的要求，学校的教育信息化水平与创建国家示范性高职院校的目标还不相适应，课程资源没有系统建设和利用，教学管理软件不能满足工作需要，数字化校园建设缺乏整体规划，部门问数据相互隔离，工作效率低下，质量监控不能落到实处，这些问题极大的制约了学校的

3、发展。为加快推进教育教学改革与发展，大力提升教育信息化整体水平，增强服务地方经济和社会发展的能力，满足师生发展需要，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《浙江省信息化促进条例》和《浙江省教育信息化“十二五”发展规划》精神，根据《浙江国际海运职业技术学院“十二五”发展规划》要求，特制订学校信息化建设“十二五”发展规划。一、学校信息化建设基础与存在问题：1、建设基础（1）信息化环境与资源建设逐步完善学校目前拥有1G宽带电信光缆一条，100M宽带教育城域网光碟一条，百兆网络接入点

4、超过2000个，第三方无线网络（移动好电信，提供每人每月超过30小时的免费上网）实现全校覆盖。陆续采购的服务器支持着学校教务管路系统、OA办公系统、物资管理系统、财务管理系统、学校各类网站、一卡通系统、考勤门禁系统、学生心理咨询系统、期刊网数字资源、图书管理系统等一系列应用系统的顺利运行。学校拥有多媒体机房60多间，公共和专业、考证计算机教室座位约650个。（2）校园网管理模式创新beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstriptermina

5、ls,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore学校校园网的管理主要由图书馆信息资料中心负责，其中学生寝室网络的使用实现了社会化，由中国电信舟山分公司采用闪讯接入的形式提供高效率服务，学校信息中心协助提供全天候维修。各

6、应用系统基本上由使用部门或主管部门自行管理，信息中心提供信息支持和维护保障。（3）校企合作成果显著近年来以舟山电信为主的通信企业介入我校数字化校园建设领域，为我校信息化建设提供了良好的机遇。学校和有关企业签订了合作协议，在数字化校园方面企业进入了投入，使校园网进行有了良好的基础平台，为我进一步的应用开发和软件引起了奠定的基础。2、存在的主要问题学校信息化建设经过筹建直到建校多年以来，基本规模和应用状况已经有了扎实的基础，但也存在较多的问题。（1）后续资金投入得不到保障首先，受制于学校教育的投入的数量，学校信息化建设投入除了建校初期进行了必要投入外，近五年来近乎为零

7、投入。安全设备投入欠缺，很多关键设备没有备份。校园网网络设备和各部门计算机设备都已经进入报废更新期，故障率和整体瘫痪风险概率大增。（信息化建设队伍不稳定由于聘任机制的局限性，信息化建设、维保缺少稳定的技术队伍，技术人员的责任意识和投入程度都不能满足学校信息化建设的需要。（3）“信息孤岛”问题日益严重在各部门引进信息系统过程中，信息中心和校外资深专家参与度极小，引进部门各自为政，目的不明确，结果导致信息系统引进后一方面成为信息孤岛，无一例外都与之前的信息系统不能对接；另一方面引进软件的性能和操作不能适应学校工作流程的需要；再次是使用部门人员变动较大，信息化应用能力较

8、差，导致相