电化教学在小学课堂教学中的作用0

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1、电化教学在小学课堂教学中的作用关键词：电化教学；激发兴趣；提高效率；一、运用电教手段优化课堂结构1、利用电教手段引入新课学习可激发学生兴趣。2、利用电教手段突破重点难点。3、利用电教手段，提高学生朗读能力。4、利用电教手段，训练学生听说能力。5、运用电教手段，进行综合练习。二、应用电教美学成分，提高课堂教学效率。1、充分运用电化教学的新鲜美。2、充分运用电化教学的声韵美。3、充分运用电化教学的色彩美。4、充分运用电化教学的动态美。5、充分运用电化教学的分割、组合美。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorer

2、equirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore9电化教学在小学课堂教学中的作用电化教学作为一种新型的教学手段，其先进性、高效性、科学性

3、，已进入课堂，并在教育教学实践中得到了充分证明。电教媒体在课堂教学中得以应用，丰富了教学的手段，它不仅有利于提高教学的质量和效益，而且实现了先进教学方法与现代教学手段的最佳结合，而又符合小学生的的心理特点和认识规律，其生动形象，直观的情境，易于感知的特点，从而激发学生的学习兴趣，极大的调动了学生学习的积极性、主动性，培养了学生的思维能力，加大了知识容量、促进学生整体素质的提高，达到知识传授，思想教育，能力培养的教育目的。电化教学的美学成分是推行“愉快教育”，提高课堂教学效率的良师益友，所以被越来越多的人认识和接受。我认为，进行电化教学，应该充分的挖掘其内涵的美学成分

4、，也是有效的提高课堂教学效率的方法之一。电化教学的作用主要表现为：电化教学能变抽象为直观、形象，使之生动感染力强，有助于学生阅读，有助于学生理解和记忆，有利于培养学生分析问题、解决问题和抽象思维的能力。电化教学用于复习中，可以突出重点，在短时间内系统地重复彼此有关的知识，使学生回忆加快，记忆牢固。电化教学的有机应用，特别是与分层数学的结合，能提高学生的学习兴趣，最大限度地克服学生中存在的厌学情绪。真正体现“教为主导，学为主体，练习为主线”(1)的教学原则。“德育启迪人生，智育教人理智”（2）教育学生学会做人是素质教育的首要任务。电化教学手段寓思想教育于具体的生动活泼

5、形象之中，感染力强，能更好的晓之以理，动之以情，导之以行，促进学生良好品质的形成。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100m

6、m;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore9学习兴趣是学习活动中最现实，最重要的因素之一，是学生感知事物，追求新知，发展思维的强大内驱力。运用电教手段进行教学，易于激发学生的学习兴趣，学生乐于接受，对所学的知识易于掌握，又能够加大课堂教学内容的密度，具有一定的规范性与可操作性。既能够弥补传统教学手段的不足，还能够提高教学效率，增加形象性，具体化等特点，具有传统教学手段无法比拟的优势。但要真正做到电教手段为教学目的服务，还要根据内容及特点，教学要求与目标，教学重点与难点，教学方法与过程及学生能力等进行精心设计，这样

7、才能取得更好的效果。一、运用电教手段优化课堂结构课堂教学是学生掌握知识，培养能力的主要途径，优化课堂结构，可大大提高学习效率。使用电教手段，可达到事半功倍的效果。１、利用电教手段引入新课学习可以激发学生兴趣。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”好的开场是一堂课成功的关键，他能紧紧牵动学生思维，激发学习兴趣。用电教手段引题，新颖、直观、有趣。引题方法有三，即：创情设疑法，借图提问法，以旧引新法。２、利用电教手段突破重点难点。据一项研究表明，人的认识，70％靠观察存入记忆中，30％靠听觉积累。对于儿童来讲，他们是用色彩，声音，形式来思维的，他们的无意注意占优势，而他