怀仁一中校本资源共建共享行动方案思考与设计

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1、怀仁一中校本资源共建共享行动方案思考与设计作为学校的代表能参加这次“教育部—中国移动中小学教师信息技术应用能力培训项目”活动，我感到非常幸运与高兴。下面结合我校的实际情况谈谈对“资源共建共享”的想法与设计思路。一件事情的启示：一天，教导主任找到我，说：“咱们学校每学期有大量的学案、试题没地方放，老师们也有很多课件、优秀教案没地方展示，如果能搭建一个资源库，把这些资源能收集起来、共享起来，那该多好！咱们学校一直缺这样一个平台，不知你有没有什么好的方法能实现？！”听完后，我思索良久，深感责任重大，也得到两点启示：启示一：校本资源共建共享的确是一件很有现实意义的事！倘若全

2、校上下能把校本资源共建共享起来，对于学校及学校的领导、老师、学生来说，真是有福了！启示二：该如何着手进行的校本资源共建共享，并能实现资源共建共享的持续发展，应该好好思考并认真规划一下了。一、我校校本资源共建共享现实情况分析针对学校校本资源共建共享问题上存在的优劣势以及面临的机遇和挑战用SWOT分析图做了一次全面的梳理。详见图1：优势领导：有资源共建共享的想法机制：有校园网ftp资源库施行机制师资：教师年轻有为，思想灵活，教学工作认真学生：聪明活泼，喜欢新事物家长：关心孩子的成长，能参与学校事务发展资金：政府加大对教育资金的投入力度平台：有FTP服务器软件：学校网站有

3、权威的科技公司提供支持其他：学校为大多数教师配备了笔记本电脑，信息化环境能够支持学科教学、科研、考试评信息化管理等需求。劣势领导：工作繁忙，无暇顾及机制：没有形成优质资源网及相关规定师资：缺乏共建共享意识及行动力学生：自控力较弱，自信心不足家长：过分关注学生的成绩资金：资金不能及时到位，略显窘迫平台：尚未建设网站平台，缺乏专业管理人员软件：现有软件有其局限性其他：学校的宽带满足不了师生需求，需增带宽机会国家政策的推动：“三通两平台”的实施，国家对“信息技术明白人”的统一培训兄弟院校的合作：互访频繁，校际交流不断constructionqualityacceptanc

4、eandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations学校领导的重视：

5、重视学校信息化建设可能资金的注入：暂无其他：学校领导重视，有实际需求和现实意义风险机制的可持续性：前沿科技带来的冲击力构成风险资源建设的成本效益：倘若投入不使用，效益低下共建共享的持续动力：个别领导、学校的教师、家长、学生对校本资源共建共享观念薄弱，使共建共享缺乏持续的动力其他：暂无图1二、对我校校本资源共建共享做出的思考结合我校的实际情况，从以下几方面进行思考：1.定位问题目前，学校每学期有大量的教育教学资源被埋没被浪费。对教学资源而言，除了提供那些通用的资料性的资源之外，更重要的是要多提供一些有特色的、有助于学科教学的电子资源。“三三五”课堂教学模式下生成资源是

6、教师转变角色，从知识的传授者变为学生学习的辅导者和资源的组织者的见证和产物，把每学期或每年的优质资源上传到资源库，已是形势所趋。教学资源库的建设和发展需要广大教师在教育教学活动中不断去总结经验，研究和探索资源建设的方法和途径，使资源库成为能适应教育教学的不竭源泉。另外，学校的特色资源以及原始、传统的资源，要能在学校网络和计算机教学中得以应用。2.硬件支持方面目前，学校的宽带不够教学办公使用，通常为了教师正常使用网络，会断开计算机教室的网络，有时会影响到正常信息技术教学。“断网”只能治标，不能治本，应该从扩充宽带这方面进行考虑。好的一方面是我校建有校园网，也有100G

7、空间的FTP服务器，各办公室、多媒体教室、机房都建有网络终端。这些都为校本资源共建共享提供良好的工作平台3.可持续发展问题校本资源共建共享是一个长期的持续的工程，这就要求建立一个良好的开始，然后逐步日常化，规范化。另外，资源库不是简单的资源“叠加”，而是按照科学的体系结构组织在一起。学校要配置相关专业人员负责管理和研制工作，更要充分调动广大教师的积极性，提高他们的工作积极性，加强进行教师的信息技术的培训工作，提高教师的电脑操作、课件制作和资源操作等能力，把这项工作长期不懈地进行下去。4.资源评价问题“只有系统中所有资源得到正常、合理、高效的利用才能真正体现资源的