论幼儿园性教育的重要性(同学)

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1、论幼儿园性教育的重要性摘要：本文对幼儿园性教育进行探索性研究，目的是希望当今幼儿园工作者对幼儿性教育引起重视。随着社会的发展和进步，性教育越来越受到重视，儿童和少年时期是性教育的关键时期，已被国内外的学者普遍认同。旨在了解学龄前儿童性心理行为及性教育状况，并分析其存在的问题，为儿童早期性教育的研究提供科学依据。以探讨当前幼儿性健康教育的有关问题，并为制定幼儿性教育的实施方案提出一些建设性意见。关键词：幼儿教师 幼儿园性教育一．问题的提出　幼儿园教师的性别教育观念对幼儿性别角色的形成具有重要影响,研究表明,大多数教师对性别教育的理解

2、不全面、不科学，对性别教育内容了解不多;对男孩的教育比对女孩的传统,大多数教师不了解双性化教育.我国的中小学已经不同程度地增设了心理健康教育的课程或组织相应的活动，人们已经从不同方面进行着青少年的心理健康教育，如情绪教育、个性教育、自我概念自我价值教育、挫折教育、社会性教育、以及性教育。然而在这诸多方面的教育中，性教育的开展情况却并不令人满意，性教育至今处于令人尴尬的境地，这种处境，教育对象（学生）年龄越小情况越严重。在我国的学校教育中，性教育至今没有形成有计划的教育体系，一直被小心翼翼的置于一个“阴暗”的不敢触及的角落里，在我们

3、的教育中，成人有意无意的回避着“性教育”这个不可忽视的话题。关于幼儿园进行性教育的必要性，许多专家学者以及研究人员一致赞同从幼儿时期就开展性教育。北京性健康教育研究会会长、首都师范大学生物系高伟德教授指出，性教育是一种终身教育，它有两个重要阶段，2、3岁是一个重要时期，青春期是另一个关键期。中国青少年研究会副会长兼秘书孙云晓认为，应在孩子还未进入青春期之前就进行性教育；中国的性教育处于严重滞后的状态，在小学二三年级对孩子进行性知识教育是一个非常好的黄金时期，那时讲阴茎、阴道、子宫就象讲杯子一样，对他们来讲都是知识。北京市二中的韩虹

4、老师（以“韩大夫信箱”而知名）也认为，性健康教育应在孩子还没有性发育之前就进行。美国性信息与教育委员会主席哈夫纳认为，对于孩子的性疑问，成人不能说假话，假若这些假话，即便是在不经意间暗示了孩子。对这些重要的事情，孩子还不到他们该知道的年龄，等到他们需要了解这些情况时。他们也许就不会再来问大人了，而那时的孩子则有可能道听途说了一些不健康的性故事。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.The

5、specificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine二 ．幼儿园性问题的分析1．性教育是什么，它应包括哪些内容。所访的几位教师中，大家都认为这在幼儿园是一个新问题，而且是以前没有仔细考虑过的。但所有人都能

6、够坦然讨论这一问题，并积极地提出自己的观点和看法。在教师过去的观念中，性教育就是单纯以两性关系方面的知识为主要内容，因而觉得性教育与幼儿无关，也就与自己工作无关。但所有的教师在教育实践中都把对幼儿的性别角色教育作为必要的教育内容。同时因为她们已经阅览过我们编制的性教育（家长）调查问卷，因此她们比较认同幼儿园进行性教育就是帮助幼儿形成正确而恰当的性别同一性和性别角色，防止形成性抑制，正确回答幼儿提出的性疑问。　2．幼儿园是否有必要对幼儿进行性教育，适宜的时机是何时。 关于这一问题，教师间的异议较大。虽然大家认同幼儿期的性教育同青春期

7、和成人期的性教育内容有非常大的区别，但由于每个人的教育对象及实践经验的千差万别，不同的教师有其不同的看法。　　其中有大部分人认为性教育有必要在幼儿园开始进行，但不必讲太深太多，而且是当孩子有相关问题或行为表现时再去干涉，而较为正规的性教育在青春期之前进行即可。有2人认为幼儿园没有必要进行性教育，但原因各有不同。一种认为孩子（她所带过的孩子）在园并没有表现出特别的兴趣或问题自然就无必要，这是一种较为乐观的态度；另一种则是出于对现实社会中青少年性犯罪的忧虑，认为现代社会的开放人们的思想包括性观念的开放，但随之而来的却是青少年走上歧途的

8、现象似乎越来越多，考虑到孩子很强的好奇心和模仿能力，一旦给他们讲一些性知识，反而使他们有可能去尝试。基于这种担忧，这位教师对对幼儿进行性教育持比较保守的态度。最后一人对在幼儿园进行性教育是否有必要还考虑不清，从没想过这个问题。总之持三种不同态度的教