天津财经大学本科教学工作评价方案

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1、天津财经大学本科教学工作评价方案（1999年6月制定，2005年5月第三次修订）为进一步加强学校对各学院、教学系（部）教学工作的管理与指导，促进各学院、教学系（部）自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量，根据教育部本科教学工作水平评价方案，特制定本评价方案。第一条天津财经大学本科教学工作评价方案共包含三部分：一、天津财经大学本科教学工作评价指标体系二、天津财经大学本科教学工作评价指标等级标准及内涵三、天津财经大学本科教学工作评价结论标

2、准第二条天津财经大学本科教学工作评价每四年进行一次。第三条本规定的解释权在教务处。第四条本规定自2005年5月起施行。附件：①《天津财经大学本科教学工作评价指标体系》②《天津财经大学本科教学工作评价指标等级标准及内涵》③《天津财经大学本科教学工作评价结论标准》附件①天津财经大学本科教学工作评价指标体系一级指标二级指标1.办学指导思想1.1办学定位1.2办学思路2.师资队伍2.1队伍结构2.2主讲教师3.教学建设与改革3.1专业3.2课程3.3实践教学4.教学管理4.1质量控制5.学风5.1教师风范

3、5.2学习风气6.教学效果6.1基本理论与基本技能6.2毕业论文或毕业设计6.3思想道德修养6.4社会声誉7.特色项目注：黑体字为重要指标附件②天津财经大学本科教学工作评价指标等级标准及内涵一级指标二级指标主要观测点等级标准内涵说明AC办学指导思想1.1办学定位学院、教学系（部）的定位与规划定位准确，发展规划落实定位准确，有发展规划1．学院、教学系（部）根据社会的需要，学校的发展规划，自身的条件，制定明确的发展方向。2．学科和专业建设规划合理，适应经济与社会发展需求，符合学校发展的定位，遵循教育教

4、学规律。3．有保证规划落实的有效措施。4．专业总体布局与结构合理，拥有一定影响的优势专业与特色专业。1.2办学思路教育思想观念有时代特征，质量意识强，办学思路有特色注重教育观念学习研究，有质量意识，办学思路符合实际1．紧跟时代要求,注重教育思想观念的更新。2．建立与自身定位目标相吻合，具有时代和社会特征的质量观及质量标准，第一责任人明确。3．遵循教育教学规律，处理好新形势下规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系，在观念、制度、工作上有所创新。4．学院、教学系（部）领导重视教学工作，各

5、项政策和规定对教学有利，对教师的考核实行教学质量考核一票否决制。教学中心地位正确处理教学与其他工作的关系，一贯重视本科教学重视本科教学，基本能正确处理教学与学校其他工作的关系师资队伍2.1队伍结构整体结构状态与发展趋势结构合理，发展趋势良好结构基本合理1．师资指本学院、教学系（部）在编的具有教师专业技术职务的全部工作人员，包括教学、科研及管理岗位上的教师。2．结构指教师的年龄、学历、学位、职称、学缘结构、（学科）专业结构情况。3．合理指其结构符合学院、教学系（部）目标定位要求，适应教学需要和（学科

6、）专业发展。4．发展趋势良好指有学科带头人，形成了良性的学术梯队，有相当数量的骨干教师。5．青年教师指35周岁以下的教师（不含35周岁）。6．研究生学位指已经取得硕士、博士学位。青年教师中有研究生学位的比例≥60%40%—50%2.2主讲教师主讲教师资格符合岗位教师资格的教师≥95%符合岗位教师资格的教师≥85%—95%1．符合岗位资格指应具有硕士或讲师职务，新教师应通过岗前培训，并取得合格证。2．均为本科生上课指近三年内曾为本科生上课。教授、副教授均为本科生授课55岁以下教授、副教授95%每学年

7、为本科生授课（附件②续一）一级指标二级指标主要观测点等级标准内涵说明AC教学建设与改革3.1专业新办专业新办专业教学条件好，教学质量有保证，学生满意新办专业教学条件和教学质量基本符合要求新办专业指毕业生不足3届的专业。教学计划教学计划和人才培养模式符合培养目标的要求，体现德智体全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养；执行情况良好基本能反映培养目标要求；执行情况尚可3.2课程教学内容与课程体系改革有总体思路、具体计划与配套措施，执行良好，成效显著有思路、计划和措

8、施，有一定成效1．获奖教材指近两次优秀教材评选中获奖的教材。2．多媒体授课指利用多媒体技术授课。多媒体技术指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的新技术。3．用双语教学授课指采用了外文教材，并且外语授课课时达到该课程课时的50%以上（含50%）的课程（外语系课程除外）。4．多媒体授课的课时要求对于数学系、外语系、体训部可酌情降低。教材建设与成效有规划，有措施；有一定数量的获省部级以上奖的教材；积极引进先进、适用的原版教材；有科学的教材编写、评价和选用制度主要课程选用