电路出故障了教学设计及反思

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1、电路出故障了教学设计及反思　　教学内容：　　教科版小学科学4年级下册。　　教学目标：　　1.电路的概念；用替换法、检查法或做一个电路检测器来检查电路出故障的原因。　　2.根据实际情况选择合适的检测方法，经历用电路检测器检测电路出故障的活动过程。　　3.在活动过程中，培养学生注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神；激发学生探究电的欲望。　　教学重、难点:　　鼓励学生大胆猜测电路出故障的原因，培养有根据地分析问题的能力。经历用电路检测器检查故障的过程，培养学生动手解决问题的能力。　　教学准备:　　电池、电池盒、灯座、电灯泡、不同颜色的电线等。　　教学过程：　　1.在

2、展示台上出示一个能使小灯泡同时发光的串联电路。提问：谁能说说小灯泡为什么会亮起来？电流在这个电路里是怎样流动的？　　2.小结：电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，小灯泡就会发光。　　3.老师为各组也准备了一个这样的电路，请你们把断开的电线连上。　　4.提问：小灯泡亮了吗？小灯泡没亮说明什么？　　1.电路出了故障，说明灯泡中没有电流通过。哪一部分出了故障，使电流中断，灯泡不亮呢？　　2.同学们真了不起，一下子就找出了这么多可能存在的故障，但这些毕竟还是我们的猜测。那我们怎样才能确切地找出电路中的故障呢？　　1.电工师傅就是用万用表来检测电路的，这

3、种工具我们也称它为电路检测器。今天咱们也做一个电路检测器，利用它就可以查出故障的电路了。瞧，这就是我们要制作的电路检测器。　　2.咱们亲手制作电路检测器，怎么样？　　1.我们该怎样用电路检测器检测有故障的电路？　　师演示：用电路检测器的两个检测头和一根电线的两端相连接，如果小灯泡亮了，就说明这根电线没有故障；如果不亮，则说明这根电线有故障。　　提问：如果电路检测器不灵怎么办？为什么先要把检测头接触一下呢？检测仅仅做一次就够吗？为什么要重复检测呢？　　2.整理实验方法：　　A.先把电路检测器的两个检测头相互碰一下，看检测器的灯泡是不是发光。　　B.把可能出故障的元件串到电路里，看检测器的

4、灯泡是否发光。　　C.重复检测一次。　　3.接下来的任务是用刚才的方法查出电路出故障的地方。老师已经为每个小组设置了一个有故障的电路，你们能用电路检测器把故障找出来吗？　　A.小组内要分工合作，尽量放低声音。　　B.边实验边记录。　　C.把检测出来的故障元件放在1号袋中，然后在材料盒中换取好的元件。　　D.重新连接电路，排除故障，使故障电路中的灯泡亮起来。灯泡亮起来，说明你已经排除故障，成功了。　　4.哪个小组愿意汇报一下，你们的电路中有几处故障，是在什么地方出的故障呢？