扩展语句教案(精)

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1、高考复习教案之扩展语句教学目标：1、了解扩展语句的常见形式。2、掌握扩展语句的步骤、具体方法和注意点。教学过程：一、什么是扩展语句？①他很瘦。②他瘦得皮包骨头。③他，瘦高的个儿，细长的脚，活像个衣裳架子。④他是一个又干又瘦的高个子，要是身上一丝不挂，大可做骨骼构造学的标本。⑤他瘦得皮包骨头，瘦高的个儿，细长的脚，看上去活像个衣裳架子，要是身上一丝不挂，大可做骨骼构造学的标本，凡是从他身边经过的人无不惊异地回头看他。分析上述句子，比照原句和扩句，我们会发现，扩展的语句，实质上是以原句为基础，增加一些必要的成分，使原本简单

2、、抽象、概括的内容变得丰富、具体、形象。这就是扩展语句。二、考点阐释 扩展语句，就是根据提供的情景及表达的需要，把语句扩展开，加以阐释、发挥、引申，使语句内容更丰富，表意更明确，表达更充分。即指考生按照命题者所设定的情景或要求用一定的表现手法和表达方式将给出的语言材料发散、扩展为符合考查要求的一句或几句话的题型。扩展语句，《考试大纲》要求能力层级为D级《考试大纲》对“扩展语句”提出如下要求：“扩展语句考查的是将一句话的意思丰富起来或合理地扩展成几句话的能力。扩展语句除训练表达能力外，还训练联想想象能力。”从高考命题看，

3、扩展语句，不单单是句式的变换，还是对考生分析能力、遣词造句能力、拓展能力及联想与想象能力的全面考查。它主要考查学生的联想想象能力、逻辑判断和推理能力以及调动语言积累的能力。着重考查考生的语言运用能力。扩展语句所给语料，都与中学生的生活实际、思想实际相联系。如2000年高考试题的两个扩展题“毕业典礼上的歌声”、“考试前夕的歌声”为扩展语料，2002年春考试题以“田径场上”为语料，2002年高考北京卷以“道路、身影、足迹”为中心内容来扩展；2004年高考重庆卷以“爱心”、“相遇”为开头来扩展，江苏卷以“橡皮”、“圆规”、“

4、直尺”为中心词来仿写；2005年高考北京卷就报纸上的一段话展开议论，山东卷是关于食品安全的公益广告，天津卷是向老师推荐一本书；2006年高考全国卷I以“和谐”为内容写3句话，北京卷以“我的一条建议”为题，为奥运会进言献策，江苏卷以“银河”、“树影”、“蛙声”等词写一段情景交融的文字等等。这些都是与中学生的学习或生活紧密联系的，还有些是当前社会的一些热点问题。对这些，考生并不陌生，是司空见惯的，所以答题难度并不是很大。三、命题特点与题型特点及命题趋势命题特点：1、命题贴近生活，贴近现实社会实际2、设置情景，给定句子，限定

5、要求；13题型特点：从近年高考试题来看，此类题目的特点主要有：1、扩展语句题，往往规定相关的情境，并有相应的内容提示。2、所采用的表达方式基本为描写，有时也可采用记叙、议论、抒情。3、扩展语句若规定两个情境，这两个情境之间要么是对比关系，要么是类比关系等，做题时一定要注意这种关系。命题趋势随着考试改革，扩展语句出现了更为丰富的形式，有的只给出话题，或给出中心句，或给出象征性的情景，要求进行更具体、丰富、生动、形象、明白的扩展。本考点，呈隔年反复的态势出现，所占分值3～6分。09年高考，全国卷Ⅰ中的19题（5分）、湖北卷

6、22题（4分）、福建卷15题（3分）、江西卷21题（5分）都涉及到扩展语段这一考点。扩展语句的考查重点还将会与近年大同小异。“大同”指主要题型基本一致，为比较传统的高考题型，像2009年江西卷第21题。“小异”指题型在近年来的基础上会有进一步的创新，会更加灵活，更有新意，更加贴近时代和中学生的生活实际，比如2008年湖北卷第21题对诗歌表现的场景的想象。四、将“燕子飞翔”运用多种表达方式进行扩展1、用记叙的方式扩展。（其特点是，介绍事物的概况，无细节描写。）在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子，一边欢快地叫着，一边在

7、低空飞翔着。2、用描写的方式扩展。（其特点是，能反映出事物具体情形，如形、声、色、动态等）。天空象罩着厚重的灰幔，树叶无精打采地垂着头。这时，一只只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着。3、用议论的方式扩展。（其特点是，语句中有观点，有分析判断。）物竟天择，适者生存。在暴风雨来临前的闷热时刻，一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着。4、用说明方式扩展。（其特点是，用平实的语言介绍情况。）潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，有翅目昆虫多在低空活动，这时是燕子觅食的最好时机，因而燕子也多

8、在低空飞翔。5、用抒情方式扩展：（其特点是，语句中包含有较强烈的感情。）那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅膀，显示着燕子搏击的力量，让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧。五、基本题型分类从内容的角度来看：1、句意丰富式；2、情景再现式；3、话题拓展式；4、续（补）写式；5、开放式。或者可分为：（1）依照给定词语，连词扩充