制定信息技术助力优化教学研修计划和“一师一技”

《制定信息技术助力优化教学研修计划和“一师一技”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、制定信息技术助力优化教学研修计划和“一师一技”制定信息技术助力优化教学研修计划和“一师一技”　　为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》(教师〔XX〕6号)、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师〔XX〕13号)等文件精神，中国教师研修网基于宁夏回族自治区固原市、贺兰县、灵武市中小幼教师专业发展的实际情况，特制定本方案。　　(一)培训目标　　1.技术应用有改变。引导参训教师从自身工作环境与需求出发，围绕自身学科(领域)教学，有效运用信息技术优化自身教学，转变学生学习方式，通过教学案例体现信息技术与学科的融合。　　2.专业

2、发展有环境。帮助教师学会利用个人空间、教师工作坊、区域研修社区，参与混合研修活动，能够利用手机移动端“良师通”、数字备课工具提供个人工作效能，从而熟悉和运用技术手段形成的信息化专业发展环境促进自身成长。　　3.骨干建设有团队。以本次培训为契机，培养各区域及校本研修的骨干队伍(市镇混合研修管理者、教研员、学校混合研修管理员、教研组长等)，推进区域混合研修导师团队建设，形成常态化骨干研修团队。　　4.资源建设有成果。基于一线教师与研修导师团队的实践，通过个人建设、团队打磨、区域推荐的方式形成一批信息技术应用精品作品集，包含学科(领域)的微课例、课程实例、优秀教学设计和课件等，推动本地

3、的学科资源建设。　　5.示范引领有基地。建设一批信息技术应用及混合研修示范校，并帮助其深入探索实践，形成模式，打造团队，能够在信息技术与学科教学的深度融合上有所突破，培育信息技术环境下区域校本研修和课堂教学改革的示范基地。　　6.区域推进有机制。通过网络研修、校本研修与课堂实践相结合的项目实施，形成从学校、到乡镇、到区县的分层混合研修机制，为促进区域教育信息化和教师专业发展奠定基础。　　(二)培训对象　　固原市、贺兰县、灵武市参训教师　　(三)研修内容与安排　　1.整体研修内容与安排　　本次培训以信息技术教学实践应用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科、分层设计五个模块的

4、递进式培训课程;教师依据训前诊断测评报告、本校教学环境和自身需求，从相应的主题和丰富课程资源中，选择相关任务及课程，至少完成80学时(其中信息技术50学时，网络社区研修与校本研修整合24学时，师德教育、法制教育、教师心理健康教育等6学时)。　　阶段　　网络课程　　混合研修任务及活动　　任务主题　　作业简介　　工作坊活动安排　　内容　　要求　　效果　　责任人　　训前诊断测评，并以此为依据，选学网络课程。　　第一阶段　　感受技术魅力　　提升综合素养　　　　课程导学、技术素养类课程、　　综合素养类课程　　任务1：　　制定信息技术助力优化教学的研修计划和“一师一技”　　请根据诊断测评结果

5、，结合本校信息技术环境条件、教学进度和项目安排，制定研修计划。　　点评学员研修计划，指导学员确定个人信息技术学科融合的一技优势　　坊内交流　　‘一师一技’确定：学员确定项目结束后个人将要展示的信息技术融入教学的一技优势　　坊主　　第二阶段　　运用技术工具　　开展教学设计　　　　信息技术助力教学准备课程　　　　任务2：撰写信息技术应用教学设计　　请参考上阶段制定的研修计划，围绕即将执教的一节课，撰写教学设计，重点说明将如何应用PPT投影、交互电子白板或网络移动等信息技术手段开展课堂教学。　　指导学员利用一技优势进行教学设计；点评学员教学设计　　坊内交流　　完成教学设计：学员完成利用

6、一技优势进行教学设计　　坊主　　第三阶段　　应用技术工具　　创新教学活动　　　　简易多媒体/交互多媒体/网络移动移动环境下信息技术助力教学实施类课程　　任务3：分享简易多媒体/交互多媒体/网络移动移动环境下应用信息技术助力教与学活动的案例　　中小学教师：在上阶段教学设计及学友观摩点评的基础上，提交一份简易多媒体/交互多媒体/网络移动移动环境下运用PPT投影、交互电子白板、电子书包、移动终端等信息技术手段开展教学活动的课例。　　幼儿教师：请根据自身情况选择课程学习，运用所学，设计和实施一个五大领域的教学活动，详细说明在导入、活动实施、总结分享阶段如何运用信息技术促进有效教学。　　指

7、导学员利用一技优势呈现教学过程。指导研修小组开展线下课例研磨活动　　小组推出研磨的优课　　坊内推出精品：坊内评出推优的精品　　管理员、坊主、组长　　第四阶段　　基于技术应用　　反思教学实践　　　　信息技术助　　力教学反思与评价类课程　　任务4基于信息技术应用实践开展教学反思　　基于前两个阶段的技术与学科融合的实践，提交一份教学反思。　　指导学员结合研磨课例的过程，提出进一步提高的措施　　坊内交流　　学员完成教学反思　　坊主　　第五阶段　　借力混合研修　　优化个人教学　　　　信息技