论文学校管理中如何促进教师专业化发展

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1、论文学校管理中如何促进教师专业化发展——学校教师专业发展学校建设工作交流学校是教学的主阵地，学校教育除应具备一定的硬件环境外，还需要有一支高素质、专业化的教师队伍。实施新课程改革以来，老师们感到了知识的匮乏和不足，在教育教学工作中表现出了从未有过的力不从心。这对于教师来说意味着什么？可能老师自身会意识到，学校会意识到，同时教育部门也会意识到。如果学校这时不加强教师的管理和培训、不注重教师的学科专业化和教育专业化的培养，那么，学校教育将可能陷入一个从未有过的僵局，同时课程改革也将陷入一个不可避免的僵局。所以如何促进教师专业化发展是目前学校教育管理工作中不可忽视的问题。那么，在农村

2、小学如何促进教师专业化的发展呢？下面就结合本人的工作实践谈几点看法：　　一、利用课题研究，促进教师专业化发展he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphas

3、isonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine　　谈到课题研究，很多教师都认为是专家学者和教研人员的事，好象与自己没有关系，特别是农村中小学，由于学校的教师长期不足，尤其是比较优秀的教师骨干力量相对缺乏，老师们认为在教学中就占去了大量的时间，哪还有时间和精力去搞课题研究。其实，在教学中搞课题研究工作并不是要花很多很多的时间，而是首先要有课题研究的意识，用课题研究的思想去观察、分析和处理教育教学中遇到的问题。因为我们是教育一线的教育工作者，所以对于课题研究工作来说就比专家学者以及专业教研员更容易接近学生、也更容易及时发现教学中出

4、现的问题，特别是在新课程改革的今天，广大的一线教师才是权威的实践者，经历着课程改革的点点滴滴。实际上，一名教师只有将教育教学工作与教学研究工作紧密地结合起来，才可能将教育教学工作提高到一种新的境界，也只有这样，才可能适应新课程改革的需要从而适应社会对培养人才的迫切需要。近年来，我校在充分认识教师教育教学行为和学校管理工作的基础上提出了“教研兴校”的治校理念。先后承担了全国教育科学“十五”规划国家重点课题部分子课题的研究工作。如，《关于小学数学兴趣的激发与培养》、《关于小学语文写作兴趣的激发与培养》、《关于小学英语游戏化的培养与研究》的子课题研究。通过课题研究，老师们了解了课题研

5、究的有关途径和方法，有的教师的研究成果还以论文等形式发表。老师们通过课题研究，在加强学习和交流的同时也就促进了教师专业化的发展。　　二、加强青年教师的培训，促进教师专业化发展　　青年教师是将来很长一段时间学校教育教学工作的骨干，是最富有活力的、也是可塑性较强的教育资源。让青年教师挑起新课程改革的重担是必要的，也是必须的。但是青年教师，特别是比较年轻的教师在教育专业化方面与老教师相比还有相当长的一段差距。青年教师的教育专业化成长成了学校管理工作的一部分，我校根据实际，在各教研组选择素质高、业务精的教师与新教师结成对子，让老教师“手把手”he"governingforthepeop

6、le","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine地把新教师迅速带上路、带成熟。在此期间学校还安排他们参

7、加一些校内外的教学研究与教学交流活动，安排他们参加课程培训与学习，使他们借鉴别人的实际经验来迅速地武装自己，通过学习促进了教师专业化的发展。　　　三、加强学校常规管理工作,推动教师专业化发展　　教学常规工作是学校教育教学质量的重要保障，也是促进教师专业化和教育专业化发展的前提条件。一个教师专业化程度如何主要表现在常规工作之中。学校教务处在教学常规管理工作中对各个环节有明确的规定，对教师在备课和书写教案方面有比较全面的要求，在教师课堂授课方式上提倡多种授课方式相结合，以探讨新的课堂导学模式为基