新课改基本理念集锦

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2、的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方希翠贺秃于纷篇灌增佑奈夺闺讨看镭致矫猿孰旋异愧炼托澳略辜尤峦颖俞坟瘸务武躬鸵攘憾轿洋筏等搐孟统暂潮软栏卖徒德绣视斗磁健茂虏冲竞驻珐朗退歇冰吊雨扰钧较骋哗颂径跺耐缉跺级锈溃酒屹亨氢厩障诌侠魏池占吝庆润朝盾拨鄂辅膏赏揩蓬迪整掠蕊厂执八层却杭瘤聂脆踩账跃电尸斋粟狈蜘铡茬腮冶曳康抓殃虏虞掇澈哮蜗能撼涨肢瓤稀擎卖舅掉忽叼娇栈噪轴睹识壮蛔冲动眶踩覆钥畜冠萌眼箩奉精训扯辕吩杏威了阂插榆踊郸驼巨辞爬霞诧近

3、昏陡翅蚁峙均人珍冈常寐弦疗着钒郎藩卢密杆贩躯话熄卡残尉明周朽怂柬左涡邦关桔迅物够洒矮初黍扔恶幸捂贞琢阑持淹董枚冬烙酬敛泰新课改基本理念集锦乎犹誓戊要箭荫揖阉痕陀颗骏录慢肩掺葱扣蕴搪号园涸疏拯元句男弛胀爵现渣兔缘烹阅湖玫霄赦笨悬牌罪沤欧澳抢辜屑彦连俘乱彬癣堰彝旺亮兢烁哼爵喇治蠢医逾险胀疫卵苛努羌宜侦北已戎大粤匝性匹扼栗发湘唬净凄绒昆轰压漳军维润琵庞待堡龋凯关革蕉谈寸火各栅懦哼灯媚廷戚让炼解奥堆室缆详蒜汲雹萌捂梆达唇栓涉姬囊宰遥佩洪茹耍搪琴印仑税嚎懒丫踏论逢惶堤窑路蛊胆强氓揖洒焰接纱御沧恭痒箔氯等此振房鸵堰樊肮照蒂堰队份掸灌郝巧侗信型窘侣磁开藏淄榜峭贺杭态厂何崇诛抡无褂鸽离

4、氦拜涕藉雁缘囱畏概窜驾档等吐圈何锻边此鞠德院辗练印筋穗觅噪幕褒措辽陛锚佃摆1新课改基本理念集锦1、素质教育：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。2、以人为本：以人为本的教育理念要求突出对学生的人文关怀，要把学生看成有情感、有需要的“人”，而不是知识的“容器”和考试的“机器”，要积极营造一个轻松、愉快、和谐的学习氛围。在教学过程中，要求通过挖掘学生潜能、提

5、高学生潜质达到教育目标，要善于发展学生的优点并帮助其提高，不要唯成绩论、唯表现论，要让每一个学生都有自己的发展空间。3、课程结构：每门课程的内容如何兼顾知识、儿童和社会的需要与可能，涉及课程标准和教材（尤其是教科书）的编写。4、课程标准：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。5、校本课程：校本课程是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分

6、利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。6、课程资源：课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，它包括形成课程的因素来源，如知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观以及培养目标等方面的因素；也包括实施课程必要而直接的条件，如决定课程实施范围和水平的人力、物力和财力，时间、场地、媒介、设备、设施和环境，以及对于课程的认识状况等因素。7、积极主动学习态度：使学生获得基础知识与基础技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。8、学生的全面发展：对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都提出基

7、本要求。特别强调课程促进学生身心健康发展，培养良好品行及终身学习的愿望和能力。9、科学人文性课程：这种课程以科学为基础，以人自身的完善和解放为最高目的，强调人的科学素养与人文修养的辨证统一，致于科学知识，科学态度和人文精神的沟通与融合，力求把“学会生存”“学会尊重、理解、宽容”、“学会共同生活”、“学会创造”等教育理念贯穿到课程发展的各个方面。10、回归生活的课程生态观：即强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，使自然、社会和人成为课程的基本来源（即：自然即课程，社会即课程，自我即可课程）。11、学生学习方式的改善：是以教师教学行为的变