教育心理学各章试题答案

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1、第一章教育心理学概述一、单项选择题1．学习的主体因素是(A)。A．学生B．教师C教学内容D．教学方法2．在学校教育中起关键作用的是(B)。A．学生B．教师C．教学内容D．教学方法3．学与教的过程中有意传递的主要信息部分是(C)A．教学媒体B．教师C．教学内容D．教学方法4，教育心理学研究的核心内容是(D)A．学生B．教师C．教学过程D．学习过程5．教学心理学初创时期大致在(A)。A．20世纪20年代以前B．20世纪～50年代C．20世纪60～70年代D．20世纪80年代以后6．教育心理学形成于(A)年。A．1903年B．1913年

2、C．1924年D．1879年7．心理学作为一门独立的学科，诞生于(A)年。A．1879年B．1903年C．1913年D．1924年8．心理学的缔造者是(B)。A．桑代克B．冯特C．斯金纳D．布鲁纳9．教育心理学的创始人是(B)。A．冯特R桑代克C．苛勒D．华生10．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了(B)一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位，他因此被称为‘‘俄罗斯教育心理学的奠基人。”A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理学大纲》11．世界上第一本以“教育心理学”

3、命名的书是1877年(B)出版的《教育心理学》。A．乌申斯基B．卡普切列夫C．列昂节夫D．鲁宾斯坦1877年，俄国教育家和心理学家卡普杰列夫发表《教育心理学》，这是最早以教育心理学命名的书。1917年十月革命后，尝试以马克思主义的基本观点发展教育心理学。20世纪30年代以后，理论探索为主，贡献较大的是维果茨基、布隆斯基和鲁宾斯坦。20世纪40年代到50年代末，苏联教育心理学重视结合教学与教育实际进行研究，广泛采用自然实验法，综合性研究的科学性提高。这一时期存在的问题是：（1）忽视理论研究；（2）对西方心理学持全盘否定；（3）创造性

4、应用马列主义理论不够，机械照搬。60年代以来，苏联教育心理学出现了一些重大的变化：（1）理论思想活跃；对学习问题的理论探讨加强了，在智力活动和教学方面出现了加里培林的“智力活动按阶段形成的理论”和达维多夫的“教学中的概括类型”理论；（2）加强了同学校教育工作的联系。其中比较著名的是赞可夫的改革传统的小学教学体制的实验教学研究，提出了三条教学论的“新原则”，即高难度、高速度、理论知识以主导作用。（3）对西方教育心理学的态度明显变化，吸取了心理测验等方面的新成果。苏联的教育心理学与儿童发展心理学相结合，由此出现了所谓的“年龄与教育心理

5、学”，并出版了有关的著作。12．为西方教育心理学的发展奠定基础，并确立了学科体系的是(A)在1903年发表的《教育心理学》。A．桑代克B．冯特C．华生D．苛勒13．在教育心理学看来，(B)既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。A．教学内容B．教学环境C．教学媒体D．教学过程3614．初创时期的教育心理学著作，内容多是以(C)的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。A．儿童心理学B．教育心理学C．普通心理学D．学习心理学15．教育心理学的发展时期是(B)。A．20世纪20年代以前B．20世

6、纪20～50年代C．20世纪60～70年代D．20世纪80年代以后二、多项选择题1．教育心理学有自身独特的研究课题：(ACE)A．如何教B．如何管理C．怎样学D．怎样评价E．学与教之间的相互作用2．学与教的相互作用过程是一个系统过程，这一系统包含(ABCDE)要素。A．学生B，教师C．教学内容D．教学媒体E．教学环境3．学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的，它们是(ABD)A．学习过程B．教学过C．管理过程D．评价／反思过程E．认识过程4．学生对学与教过程的影响主要体现在(CD)。A．年龄差异B．智力差异C．群体差异D．个

7、体差异E．性格差异5．教学媒体包括(ABCDE)。A．书本B．录像C．图片D．教师E．计算机网络6．教育心理学对教师心理的研究主要涉及(ABCD)方面。A．敬业精神B．专业知识C．专业技能D．教学资格E．职业要求7．教学环境包括(DE)。A．基础条件B．师生关系C．上下级关系D．物质环境E．社会环境8．教学的物质环境包括(ACE)。A．课堂自然条件B．师生关系C．教学设施D．上下级关系E．空间布置9．教学的社会环境包括(ABDE)。A．课堂纪律B．课堂气氛C．教学设施D．师生关系E．同学关系10．教育心理学对教育实践具有(ACDE

8、)作用。A．描述B．验证C．解释D．预测E．控制三、判断题1．教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。2．教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的应用。3．教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。4