XX幼儿园学前班教师工作计划 幼儿园教师个人工作计划

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1、XX幼儿园学前班教师工作计划幼儿园教师个人工作计划　　XX幼儿园学前班教师工作计划　　新学期开始了，本学期我和老师共同步入小班的生活。我们本着同一个目标：让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童。以“尊敬幼儿、尊敬家长、一切以幼儿利益为优先的原则”开展各项工作。制定出以下工作计划：　　一、班级情况分析及工作重点　　本学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯，增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往能力和音乐素质的培养。在工作中加强个别幼儿的指导，通过把主题探究活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位的发展。　　二

2、、幼儿发展目标　　(一)健康领域　　⒈逐步适应幼儿园的集体生活，情绪基本愉快。　　⒉在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕，学习穿脱简单的衣裤、鞋。　　⒊了解简单的卫生知识，愿意接受健康检查，认识五官懂得保护。　　⒋愿意和同伴参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。　　(二)语言领域　　⒈学习普通话，乐意运用语言表达自己的喜好与需求，学习用普通话与人交流。　　⒉学习安静地听他人讲话，能听懂简单的语言指令并按其行动。　　⒊喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，学习表达自己的认识和感受。　　(三)社会领域　　⒈愿意上幼儿园，能参加幼儿园的活动，愿意亲近老师或熟悉的成

3、人。　　⒉乐意和同伴一起游戏，尝试学习分享等待，体验其中的快乐。　　⒊在成人启发下学习关注他人明显的情绪表现，学习关心他人。乐意招呼熟悉的人，学习求助和感谢。　　⒋学习在性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。　　⒌学习接受老师的建议和批示，学习在集体生活中遵守基本规则。　　(四)科学领域　　⒈在成人引导下，学习发现周围环境中有趣的事物。　　⒉乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物品颜色、大小、形状等明显特征。　　⒊喜欢操作、摆弄。　　⒋亲近大自然，喜爱与学习爱护周围的植物。　　(五)艺术领域　　⒈在成人引导下，能逐渐注意和亲近周围环境中熟悉的诸如花草树木，小动物等

4、美的事物，并产生愉悦的情绪。　　⒉喜欢听音乐，能借助动作，语言等表达对艺术作品的感受。　　⒊尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动，学习用画、剪、贴、撕、提等技能。　　⒋学习用自然的声音唱歌，学习用身体动作自由地进行歌表演、做律动，喜欢打击乐活动，学习和老师、同伴一起做音乐游戏。　　三、教育教学工作　　⒈做好新生入园的情绪安抚工作。由于大部分孩子第一次入园，因此他们会产生哭闹、不愿来园的情绪，我们教师应做好以下几方面的工作：　　(1)开学前做好家园联系工作，接待孩子入园，召开家长会，介绍班级情况，让家长填写一份幼儿家庭生活调查表，使家长、教师、孩子三者之间能尽快熟悉，

5、减轻孩子来园的消极情绪。　　(2)给孩子提供一个温馨、舒适、有趣的教室环境　　(3)教师以亲切、温和的态度对待孩子，消除他们的陌生感。　　⒉培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序。　　(1)认识自己的标记;　　(2)学会正确的洗手方法;　　(3)能安静午睡，不吵醒别人;　　(4)培养良好的进餐习惯，能学习自己吃饭等。　　⒊培养良好的学习常规。　　(1)愿意参加各项集体活动，注意力集中;　　(2)爱护幼儿园的玩具，不与人争抢;　　(3)学会用语言表达自己的意愿;能将玩具归类收好;　　(4)学习看书的正确方式，培养幼儿良好的前阅读习惯。　　⒋深入实践园本课程，将

6、主题探究活动与区域活动结合进行，从他们的兴趣入手，让孩子主动学习，从而获取各方面的经验，提高综合能力。　　⒌注重活动区活动的计划，做到学习有序。在活动时，教师将加强对孩子的观察与记录，及时发现问题、了解孩子。　　⒍丰富幼儿一日生活，充分利用每天的音乐活动和文学活动时间，丰富音乐活动和语言活动的形式。　　四、卫生保健工作　　小班的卫生保健工作非常重要，在医务人员的指导下，严格按园里的要求认真实施各项卫生保健工作。在工作中加强对幼儿的生活照顾，将幼儿的身心健康放在首位。给幼儿提供一个清洁舒适的活动环境，坚决杜绝传染病的流行，照顾好生病的孩子，定时定量给幼儿喂药，保证班级幼儿的出

7、勤率。与此同时，坚持每天的户外活动，给幼儿创设一个宽松、愉悦的环境，建立良好的师生关系，将幼儿生理与心理结合起来，促进幼儿的身心健康。　　在本学期的保健工作中，增强保育员的教育意识，在幼儿的一日活动中提高保育员的参与意识和配班意识，真正做到保教合一。　　五、家长工作　　在本学期的家长工作，我班重点以“尊重家长”为原则，提高教师的“服务意识”，加强与家长的沟通。我班将努力做好以下工作：　　(1)加强与家长的交流与沟通，以填写调查表、家访、约访、电话、接送时的交谈等形式，了解每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求和是否愿