东城区2017-2018学第一学期期末教学统一检测

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1、东城区2017-2018学年度第一学期期末教学统一检测初三语文2018.1一、基础运用（共15分）为了促进青少年学生健康成长，学校的文学社团组织大家来到位于朝阳区文学馆路45号的中国现代文学馆参观学习。现代文学馆主要展示中国现当代文学发展史以及重要作家和文学流派的文学成就，是现当代文学研究的阵地。请你根据要求，完成1-7题。1.阅读下面展厅里的一段话，在横线处填入正确的字形和读音。(2分)1917年的文学革命，在中国文学史上树起了一座丰碑，标志着古典文学的终结和现代文学的发端。郭沫若、茅盾、老舍、曹禺等一大批优

2、秀的中国作家怀着强国富民的理想，虽饱受苦难而不悔，致力于文学的现代化与民族化，在对外来文化的吸收、融汇与对传统文化的革新创造中，不断探索和实践，为中国文学贡献了宝贵的精神财富。改革开放以来，作家们关注现实，贴近时代，贴近生活，以敏锐的洞chá力担当思想解放的先锋，在文学的题材、风格和手法上不断推陈出新，为推动我国社会的文明进步，为构建中国特色的文学新局面，做出了积极的贡献。我们深信，经过一代代中国作家前赴后继的奋斗与努力，中国文学一定会以崭新的风貌矗立在世界文学之林。2.集合时间就要到了，但你的好友顺顺还没到。

3、原来他到了下图中星号处，但不知道路该怎么走。请你给步行的他发一条指路信息。(2分)答:3.终于你等到了姗姗来迟的顺顺，他激动地说：“你的指路太暖心了！”下列选项中加点词语与上句中“暖心”的“暖”含义最贴近的一项是(2分)A.北京的冬天十分寒冷，人们出门时总是习惯的带上手套暖手。B.20I7年11月7日，因突然降温，北京市启动了提前试供暖。C.东城区委开展了“支援西部，情暖人间”爱心捐赠公益活动。D.到了10月，装修市场明显回暖，呈现出了良好的发展态势。4.顺顺突然指着下面的图问你：“这幅油画里的主要人物是谁呢？

4、”你笑了笑，说：“这幅画中的主要人物就是咱们读过的名著《①》中的②和③。”(3分)油画“受难者”图（局部）5.展厅中心有一对大瓷瓶，上面烧制了中国现当代作家的姓名。瓶上一定会有以下谁的名字？（2分）A.雨果B.梁启超C.吴敬梓D.鲁迅6.顺顺回家后写了四幅字，他问你下列哪幅作品更能体现现代文学馆的名称特点，你的回答是：（2分）A.B.C.D.7.下面这段文字是一位同学写的感想。从上下文看，这三段分别在标点符号、关联词、句子表达上各有一处错误。请你找出并其中的一处并加以改正。（2分）①在这里，随便走走就足以感受到

5、浓浓的文学气息：江南园林的建筑手法，十三位文学大师的雕像，彩色玻璃镶嵌的名著主题壁画，外墙面上体现着《百花齐放、百家争鸣》文艺指导方针的花卉图案。但我印象最深刻的还是馆内的作家手稿。手稿上无数次密密麻麻的批画和修改让我们看到作家们的认真和严谨。②来到这里见证中国现当代文学历年来的发展，既然能够丰富知识，还可以对文学产生更浓厚的兴趣，这会激励我们好好学习语文。就像巴金先生说的那样：“我们的新文学是表现我国人民心灵美的丰富矿藏，是塑造青年灵魂的工厂，是培养革命战士的学校。”这句话被刻在了文学馆门口的石头影壁上，我想

6、这样做的真正目的是要把它刻在我们的心中。③在进出馆时，每一位同学也都亲手抚摸了巴金先生的手模，如同与大师的零距离接触一样。其实不光是巴金先生，所有的作家都是我们的榜样。作为一名中国人，以我国涌现无数的文学巨匠感到自豪。答：二、古诗文阅读（共18分）（一）默写（6分）8.，千骑卷平冈。（苏轼《江城子·密州出猎》）9.苟全性命于乱世，。（诸葛亮《出师表》）10.古诗词中的愁，仪态万千，摇曳多姿。如温庭筠《望江南》中，最能表达女子盼归人不得之愁的句子是；如范仲淹《渔家傲·秋思》中，表达自己和征人想归家却又不甘心无功而

7、返的矛盾心理的句子是。愁是抽象的，但在词人笔下，却变得具体可感，如李清照《武陵春》“，”中，它有了重量，重得连船都载不动。（二）阅读【材料一】和【材料二】，完成11-14题。（8分）【材料一】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜

8、偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不