部编版八年级语文上册导学案全册

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1、八年级语文（上）课中导学1《消息二则》【学习目标】1.了解消息的有关知识，培养学生阅读消息的能力。2.根据消息的结构理清课文内容和层次。（重）3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势。（难）【预习检测】听写：【文学常识】——【文体常识】——【字词积累】“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。狭义的新闻专指消息。芜湖（wú）摧枯拉朽（kū）溃退（kuì）荻港（dí）锐不可当(dāng)泄气(xiè)要塞(sài）签(qiān)订歼(jiān)灭摧枯拉朽：枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。锐不可当：锋利无比，不可抵挡。当，

2、抵挡。【整体感知】1.分别找出两则新闻的六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。2.找出两则新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景和结语。【合作探究】1.默读勾画消息一，哪些词语最能体现作者的感情倾向？表达了怎样的新闻主题？2.消息二报道的主体是写三路大军渡江战斗的经过，为何是从中路军写起？何处详写？何处略写？为什么这样安排？3.揣摩语言，把握新闻语言准确精炼的特点。如：不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。第17页八年级语文（上）共2页八年级语文（上）第1课巩固练习1.下列词语中的注音全部正确的一项是：A芜（

3、wú）湖摧枯(gǔ)拉朽B溃（kuì）退繁(fán)昌C获(huò)港锐不可当(dāng)D歼(jiān)灭要塞(sāi)2.为下面的语句加上合适的动词，正确的一项是：然在21日下午至22日下午的整天激战中，我已（）及（）一切抵抗之敌，（）扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并（）江阴要塞，（）长江。A消灭、击败、夺回、占据、控制B歼灭、击败、占据、控制、切断C歼灭、击溃、占领、控制、封锁D消灭、击溃、控制、占据、控制3.下面是对《人民解放军百万大军横渡长江》导语的分析，不正确的一项是：A导语和标题扣的很紧，是标题的拓展和具体化。B导语从兵力、战线等方面概述了渡江战役的情况。C导语交代了时间，交代

4、了背景，渲染了渡江战役的热烈气氛。D导语中的“冲破”“横渡”等词语有力的表现了人民解放军渡江作战的雄伟气势。4.新闻中最常用的文体是，即狭义的新闻。在结构上，一般包括五个部分：。其中：是主要部分，是辅助部分，可以省略。新闻的六要素：。新闻的表达方式：，有时兼有。新闻的特点：。导语的位置及作用：。第17页八年级语文（上）共2页八年级语文（上）课中导学2首届诺贝尔奖颁发【学习目标】1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。（重）2. 阅读课文，把握消息的内容、结构，体会语言的真实、准确。（重）3.养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。（难）【预习检测】听写【文体常识】——【字词积累】狭

5、义的新闻专指消息，即对新近发生的有社会意义的事实的及时报道。是一种最讲时效的宣传形式，具有内容新、事实准、报道快、篇幅短的特点。遗嘱(yí)　　渗透(shèn)　卓有成就(zhuó)　　仲裁(zhòng) 拨款(bō)  逝世(shì)  颁发(bān) 挪威(nuó)遗嘱：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何处理。 颁发：授予，分发某一样东西，比如勋章，奖状等。 卓有成就：有突出的成绩，成就。 建树：在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。 【整体感知】1.初读课文，找出消息的六要素。2.再读课文，找出消息结构的各部分。【合作探究】1.课文的主体部分详写了什么内容，略写了什么

6、内容，为什么要这样安排？ 2.最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖的分离。你觉得作者有什么用意？3.体会消息语言的准确性。如：德国的伦琴(物理学奖)，他发现了X射线。“发现”能换成“发明”吗？ 第17页八年级语文（上）共2页八年级语文（上）第2课巩固练习1.下列词语中加点字的注音或字形不正确的一项是：A遗嘱（zhǔ）颁（bān）发挪(nuó)威B渗（shèn）透卓（zhuó）越建竖（shù）C拨（bō）款逝（shì）世射（shè）线D仲（zhòng）裁粉碎（suì）协（xié）会2.下面对《首届诺贝尔奖颁发》导语的分析，不正确的一项是：A导语点明了时间，交代

7、了地点及获奖者做出的贡献。B导语和标题紧密相扣，是标题的拓展和具体化。C导语交代了诺贝尔奖颁发的时间。D导语交代了诺贝尔奖的种类及获奖条件。3.下列说法不正确的一项是：A标题、电头、导语、主体、结语是新闻结构的五个部分。B本文详写了首届诺贝尔奖获得者的情况和资金的来源，略写了颁奖机构、时间和地点。C最后一段交代了新闻背景，进一步介绍了颁奖资金的来源，补充说明资金管理者和评奖的分离。D最后一段，有助