24年语文人教版七下观舞记教案之四

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1、《第19课观舞记》教案学情分析：初一正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，运用语言描述视觉美的能力也有限。依据《新课程标准》第四学段“学段目标与内容”中关于“阅读教学”的要求制定教学目标为：知识目标：理解并积累雅致的二字词语,生动的四字词语能力目标：1、培养学生搜集资料能力，提取整合的能力2、研读精彩语段，调动学生丰富的想象力，品味赏析本文优美生动的描写3、学习本文的写法，培养学生将感受到的美转化为语言文字的能力即语言表达能力情感态度和价值观：1、引导学生开阔视野，感受印度文化的博大精深2、学生感受中国舞蹈艺术的独特魅力

2、，提高艺术欣赏能力依据教学目标1、2点制定教学重点为：学习运用各种手法描写视觉形象的写作手法，进行仿写片断练习依据学情制定教学难点为：研读精彩语段，调动学生丰富的想象力，品味赏析本文优美生动的描写教学方法：情境导入法、诵读赏析法、合作探究法、联想想象法、写作实践课时安排：一课时教学过程：（一）创设情境《优美印度舞蹈》这节课我要和大家分享一段独特的舞蹈，请大家用心观看，然后试着谈谈你的感受，或者用一两句话描述你刚刚观看到的舞蹈（利用多媒体播放印度舞蹈视频片段）学生回答：舞步轻捷、眉目传情、面容秀美、服饰华丽，富有民族特色、异域风情、异国情调等这么精彩的舞蹈，

3、的确给我们带来视觉的震撼可是要我们用语言文字来描述这种美时，似乎还是感觉语言匮乏欠缺了些那么，如何将这种视觉享受用语言文字描述出来呢？今天，我们就一起来学习冰心的散文——《观舞记》相信大家会有许多收获（二）听读课文，整体感知《观舞记》课文配乐朗读让我们伴着音乐，追随冰心的足迹，走进充满异域风情的舞蹈世界，感受印度舞蹈的独特魅力同时思考这样三个问题1作者写此文送给谁？2作者为什么要写文章送给她们？3作者用了什么样概括性的词句来形容卡拉玛姐妹惊人的舞蹈艺术？明确：1.送给印度舞蹈家卡拉玛姐妹2.因为她们舞艺精妙，作者要表达对她们的赞美之情除此之外还有怀恋之情（

4、21段），感谢之情（22段）3、飞动的美（10段）小结：本文通过展现印度卡拉玛姐妹高超的舞蹈技艺表达了对她们的赞美、感激和怀念之情（三）再读课文，发现“微型观舞记”在老师读课文的过程中，有这样一个发现，其实冰心的《观舞记》中还隐藏着一篇完整的“微型观舞记”，你发现了吗？请大家速读课文将这篇“微型观舞记”从文章中节选出来【提示“微型观舞记”的内容也就是作者观看到的舞蹈的全过程，卡拉玛姐妹表演的全过程】发现“微型观舞记”明确：文章11段—18段描写了卡拉玛姐妹表演的全过程（四）发现美的画面卡拉玛姐妹舞蹈“飞动的美”正是在11段—18段中得到了具体描绘，那么这种

5、美体现在哪些方面呢？我们来分工合作，老师读1115段，大家齐读最精彩的1618段，想象舞蹈的画面。朗读“微型观舞记”，思考作者通过哪些方面的描写来表现“飞动的‘美’” 明确：面貌，服饰，神态，舞姿四方面（板书）（五）品读美的语言从“微型观舞记”中找出你认为最为“精妙”的词语、句子，并进行赏析。温馨示例：帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。赏析：本段通过环境描写，为卡拉玛姐妹的舞蹈设置了具有浓厚宗教色彩和鲜明民族特色背景，渲染出静穆庄严气氛。卡拉玛·拉克希曼出来了真是光艳的一闪!赏析：这里的

6、“光艳”的意思是鲜明艳丽写出了舞蹈家登台亮相光彩夺目，让观众眼前一亮（的特点）。轻云般慢移，旋风般疾转赏析：此处巧妙运比喻的修辞方法，形象生动地写出卡拉玛舞蹈变化多姿，节奏丰富的特点。课文中还有许多写得美的句子，把你找到的词句用“我觉得        （美词/美句/段）写得好，好在它写出了（或者表现了）              ”的形式进行品味（赏析角度：生动的修饰词语或动词、修辞、环境和人物描写、句式、写法等）。 本文语言摇曳多姿作者巧妙运用排比、比喻等修辞手法，长短句交错使用，有的段落单句成段；词语运用精妙传神……（六）亲笔演练如果说贝多芬的音乐是灵

7、魂的声响，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是灵魂之舞，这样的灵魂之舞不只印度有，我们中国也有，下面请大家欣赏“飞天”，感受中国艺术的魅力七、课后反思：