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《《世界历史》上册;;“蒸汽时代的到来”;;教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、教学案例（四）《世界历史》上册第14课“蒸汽时代”的到来(常态公开课教案)闽侯建平中学李小萍(2006年11月2日初三（2）上午第二节)一,教学目标:1,知识点：认识哈格里夫斯发明的珍妮纺纱机瓦特改良蒸汽机史蒂芬发明旅行者号机车的基本史实理解工业革命最先从英国开始,后扩展到欧洲北美的基本线索2,能力目标：1)培养学生通过读图识图理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系。2)在教师的指导下学生掌握工业革命进程,进而培养学生分析,综合,概括能力。3,德育目标：启发学生认识：伟大发明创造来源于亲手实验,刻苦钻研,虚心学习,大胆探索和不懈努力。二，
2、教学重点：瓦特与蒸汽机工业革命的影响三，教学难点：工业革命及其影响四,教学方法：讲述法,分析归纳法,提问法,图片资料辅助法五学法指导：置疑导学法六,教具:1,挂图,磁铁,小黑板,2,相关文字图片资料新课导入:前面几节课我们了解了许多国家有关革命的史实,包括英国资产阶级革命,法国大革命以及美国独立战争等,在我们印象中大凡革命往往伴随着刀光剑影和血雨腥风,可是两百多年前英国却发生了一场完全不同的革命。这场革命没有你死我活的拼杀,而是通过和平变革彻底改变了世界的面貌。这就是我们今天要给大家介绍的第一次工业革命,我们课本的标题是“蒸汽时代的到来”。书写
3、标题第14课“蒸汽时代”的到来一,工业革命发生的历史背景（板书）指导阅读课本第一段,明确工业革命发生的时间在18世纪中期问:之前英国社会发生了什么重大历史事件呢?英国资产阶级革命问:英国资产阶级革命发生的时间在什么时候?在英国国内造成怎样的影响呢?1640年----1689年英国资产阶级革命推翻封建君主专制统治,为资本主义发展扫清了道路。小结：英国资产阶级革命推翻封建君主专制统治,为资本主义发展扫清了道路.175世纪后期的英国不断向外扩张和殖民掠夺,相继打败了西班牙,葡萄牙,到18世纪后半期成为世界上最强大的殖民国家,号称“日不落帝国”,随着英
4、国海外殖民地的不断增多,英国商品越来越多地销往海外,而原来利用工人进行手工劳动生产出来的产品可以说是供不应求,为了提高产量,获取更多的利润,人们想方设法改进技术。而最早进行技术改进的部门是棉纺织部门。二,工业革命的进程（板书）1,珍妮机的故事（板书）在讲这个故事之前,先来问大家一个问题:假如你身上穿的是一件棉织的衣服,那么这件衣服是怎么做成的呢?也就是成衣工序怎样呢?(学生回答老师归纳引入)18世纪中期,英国的棉纺织部门先是发明了一种叫飞梭的织布工具（解释：它是用手拉动绳子,使梭子在滑槽上来回滑动,既省力又提高速度）这样一来大大提高了织布速度,
5、也造成了对棉纱的旺盛需求。在这种情况下，１８世纪60年代一个普通的织布工兼木匠哈格里夫斯因为偶然受到妻子纺车倒地的启示，在1７６５年发明了手摇纺纱机。（出示图片）（介绍）它是由一个手摇的轮子和一个并排的纱锭组成，当轮子转动时，棉花不用手指的帮助可同时纺成16-18根纱线。极大地提高了生产效率。哈格里夫斯用他女儿的名字“珍妮”来称呼这台机器，称之为“珍妮机”。这台看似极为普通的机器却是棉纺织业中的第一项具有深远意义的发明。一般以此作为工业革命的起点。从此点燃了机器发明和使用的星星之火。其他行业如冶金，采矿等部门也纷纷发明和制造工具，有力地促进了生
6、产的发展。因而人们把生产领域这种革命性的变革称为“工业革命”。（思考问题）：如果珍妮机在中国被发明出来，它可能点燃机器发明和使用的星星之火吗？学生回答：不会（问）那结果会怎样呢？原因又是什么呢？学生思考，小组讨论。提问学生老师归纳总结：由于当时中国仍然处于封建专制时期，其政治，经济制度不能为新事物提供条件。2，瓦特与蒸汽机的发明（板书）刚才介绍了随着“珍妮机”的发明，随后各行各业形形色色的机器诞生，那么这里又有一个问题：（问）机器要转动起来，要用什么力量来驱动机器呢？（水力，风力，人力，畜力等）于是人们为了带动机器，常常把工厂建在比如靠近河流的
7、地方，利用水力来带动机器，但是有河流的地方毕竟有限，很多地方受自然条件的限制都不能使用机器。于是人们开始寻找更加方便有效的动力。1785年前后，英国机师瓦特借鉴前人的研究成果，经过多年的钻研，改进了蒸汽机，并在棉纺织部门投入使用，受到广泛的欢迎，随后在许多部门，人们都利用蒸汽机提供的动力进行生产,极大促进了大机器生产发展。从此人类进入了5“蒸汽时代”。（问）大家说瓦特伟大吗？（回答）：伟大。可有的同学可能心里会想：我要是生活在二百多年前，说不定我也会有像瓦特先生一样的伟大发明，“时事造英雄嘛”。（问）那么瓦特先生的发明真的是偶然的吗？下面请两位
8、同学来讲述你们找的关于“瓦特的故事”并请大家一起思考我们要向瓦特学习什么？两位学生讲述故事，其他同学思考，并举手回答。提问学生回答。老师归纳。从故事中
