义务教育2017新北师大版数学七年级下《第1章整式的运算》单元试题含答案初一数学试卷分析

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1、2017年北师大版七年级下册第1章《整式的运算》单元测试题一、选择题(每小题3分，共39分)1.多项式的次数是()A.3B.4C.5D.62.下列计算正确的是()A.B.C.D.3.人体中成熟的红细胞的平均直径为0.0000077m，用科学记数法表示为()A．7.7×10－5mB．77×10－6mC．77×10－5mD．7.7×10－6m4.与的和为()A.B.C.D.5若，那么的值是()A.10B.52C.20D.326．若□×3xy＝3x2y，则□内应填的单项式是()A．XyB．3xyC．xD

2、．3x9．下列运算正确的是(A．2x(x2＋3x－5)＝2x3＋3x－5B．a6÷a2＝a3C．(－2)－3＝－D．(a＋b)(a－b)＝(a－b)210．如果x2＋ax＋9＝(x＋3)2，那么a的值为(C)A．3B．±3C．6D．±611．如果(2x＋m)(x－5)展开后的结果中不含x的一次项，那么m等于(D)A．5B．－10C．－5D．1012．如果3a＝5，3b＝10，那么9a－b的值为(B)A.B.C.D．不能确定13．已知(x－2015)2＋(x－2017)2＝34，则(x－2016)2

3、的值是(D)A．4B．8C．12D．16二、填空题（第14-20题每题2分，共14分）14.在代数式，，，，，中，单项式有个，多项式有个。（3,2）15.单项式的系数是，次数是。（-5,7）16.多项式有3项，它们分别是17．若(2x＋1)0＝1，则x的取值范围是x≠－.18．某班黑板是一个长方形，它的面积为6a2－9ab＋3a，已知这个长方形的长为3a，则宽为2a－3b＋1.19．当x＝－2时，代数式ax3＋bx＋1的值是2017，那么当x＝2时，代数式ax3＋bx＋1的值是－2015.20．已

4、知a是－2的相反数，且

5、b＋1

6、＝0，则[－3a2(ab2＋2a)＋4a(－ab)2＝÷(－4a)的值为5.三、计算题(每题3分，共15分)21.答案22.答案：；23.答案：24.2x3·(－x)2－(－x2)2·(－3x);.答案：5x5.25．(2x－y)2·(2x＋y)2答案：16x4－8x2y2＋y4.五、化简求值：26.[(2x－y)(2x＋y)＋y(y－6x)＋x(6y－2)]÷2x，其中x＝1009.答案：2017.27.若，，求的值。（6分）答案：六、8七、应用题28.在长为，宽

7、为的长方形铁片上，挖去长为，宽为的小长方形铁片，求剩余部分面积。（6分）答案：七、2.67.629.在如图边长为7.6的正方形的角上挖掉一个边长为2.6的小正方形，剩余的图形能否拼成一个矩形？若能，画出这个矩形，并求出这个矩形的面积是多少．（5分）答案：能，图略，德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人

8、思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提

9、出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契

10、机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能