曾被誉为中国十大经典广告的策划案例!!!!

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1、中共邵阳学院委员会邵　　阳　　学　　院文件邵院党字[2009]17号★关于印发《邵阳学院学习实践科学发展观活动整改落实方案》的通知各总支、直属支部，各部门、单位：按照省委和省高校学习实践活动领导小组的统一部署，针对我院学习实践活动学习调研阶段和分析检查阶段查找出来的主要问题，制定了《邵阳学院学习实践科学发展观活动整改落实方案》，现予以公布。请你们根据本方案的要求，再确定具体的整改任务、责任人和整改时限，认真搞好整改落实工作，切实推进学院的科学发展。特此通知。中共邵阳学院委员会邵阳学院二OO九年八月十二日主题词：印发科学发展观活动整改落实方案通知中共邵阳学院委员会办公室2009年8月12

2、日印发校稿：彭忠信（此文发布在邵阳学院OA上，共印纸质文件20份）邵阳学院学习实践科学发展观活动整改落实方案开展学习实践科学发展观活动以来，我院通过学习调研、解放思想大讨论、建言献策、专题民主生活会以及分析检查等一系列活动，认真总结了贯彻落实科学发展观方面所取得的成绩，全面查找了存在的突出问题，并深刻分析了存在问题的原因，进一步理清了学院科学发展的思路和解决突出问题的措施。根据省委和省高校学习实践活动领导小组的部署，本着目标化、具体化、责任化的要求，制订本整改落实方案。一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持科学发展，强化办学特色，提升内涵质

3、量，着力解决影响和制约我院科学发展的突出问题以及师生员工最关心、最直接、最现实的利益问题，真正使学习实践活动成为师生员工的满意工程，不断推动学院的改革、建设和发展。二、整改目标通过落实整改工作，切实巩固和扩大学习实践活动成果，进一步深化广大党员干部师生员工对科学发展观的认识，着力转变不适应、不符合科学发展观的思想观念，着力提高院系两级领导班子和党员领导干部实践科学发展观的素质和能力，将整改落实的过程作为加强领导班子和干部队伍建设的过程，积极解决目前存在的制约学院科学发展的突出问题，确保各项整改措施落到实处，并努力形成学院贯彻落实科学发展观的长效机制，促进学院的科学发展。三、基本原则一是

4、坚持量力而行，尽力而为。在解决实际问题上，既要解放思想、创新思路、尽力而为，又要坚持实事求是，立足现实、量力而行。对于那些受客观条件限制，暂时不能解决的问题，要向群众做好解释工作，同时提出今后解决问题的设想，明确整改思路。二是坚持多措并举，扎实推进。要从学院的实际出发，统筹兼顾，重点解决班子分析检查报告中提出的影响和制约学院科学发展的突出问题，选准突破口和切入点，抓住事关全局又有可能经过努力解决的问题，多措并举，扎实推进。由责任领导牵头，督促责任部门、配合单位(部门)集中时间、集中精力抓好整改落实。既要防止畏难情绪、无所作为，又要避免搞形式主义、短期行为，使整改真正取得实际效果。三是坚

5、持以人为本，走群众路线。切实为师生员工办实事，让师生员工得实惠，不断改善师生员工学习、工作和生活条件，为实现学院科学发展创造良好的环境和氛围。同时，充分相信和依靠广大师生员工，动员和组织各方面力量，积极推进整改落实，并及时通报整改进展情况，自觉接受师生员工的监督。四是坚持内涵建设，增强办学实力。切实把握高等教育的发展规律，运用“科学发展五个工程”这个载体，真正坚持质量立校、改革兴校、人才强校、特色铸校、勤俭办校战略，建立健全学院的管理体制和运行机制，推进学院的内涵建设，增强办学实力，提升办学水平，切实为当地经济和社会发展服务，努力为中国特色社会主义培养合格建设者和可靠接班人。四、主要任

6、务（一）强化科学发展意识，明确发展思路，落实发展战略1，按照科学发展观要求，启动学院2010—2020年中长期发展规划的研究和制订工作。2，切实贯彻落实学院首次党代会精神，以科学发展观为指导，进一步开展转变教育思想观念大讨论，进一步明确学院的办学定位和发展战略，并为广大师生员工所知晓和认同。3，按照科学发展观要求，注重院系发展规划的衔接，加强对各系发展规划的指导，进一步明晰各系的发展定位和学科专业特色。（二）深化教育教学改革，狠抓质量工程，夯实发展基础1，牢固树立教学改革意识和教学质量意识，进一步完善学院、专业系、教研室三级教学质量监控体系和保证体系。2，切实加强教学基层组织建设，制订

7、好学院进一步加强教学基层组织建设的实施方案，并采取切实可行的措施，使教研室工作真正落到实处。3，进一步优化课程体系，积极打造精品课程，不断深化教学内容和方法改革，提高课程教学质量。加快双语教学课程建设，进一步加强实验室建设和实践基地建设，不断提高学生实践技能。4，抓好成人教育，充分利用社会资源，拓宽办学思路，规范办学行为，严格教学管理，狠抓学风考风，提高成教质量和社会声誉。5，全员参与、全力支持、全面铺开、全面推进教育部教学水平评估迎评准备工作