吃水不忘挖井人教案

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1、吃水不忘挖井人教案　　1、认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。　　2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。　　3、初步懂得饮水思源的道理。　　4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。　　识字，有感情地朗读课文是重点。　　1、生字卡片、词语卡片。　　2、收集到的毛主席的图片资料及小故事。　　3、课件，放大的课文插图。　　4、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。　　2课时。第一课时　　〖切入举偶〗　　1、谈话：　　同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平

2、及主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题)　　思路：音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。　　2、展示：　　出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。(课件演示毛主席的革命历程)(板书课题)　　思路：初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。　　〖对话评台〗　　一、自读(整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐)　　1、借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁?“立碑”的人又是谁?　　2、边读边用自己喜欢的方法为自然段做出

3、标记。　　思路：组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。　　二、识字(鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。)　　1、在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……)　　2、出示儿歌，(见教参142页)指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。　　3、利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。　　4、扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。　　5、出示我会读中的生词，开火车认读。　　思路：新课标要求“识写分开”，“多

4、认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。　　三、朗读(多种方式朗读，提高朗读水平)　　1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……)　　2、分自然段朗读课文。(指名读，男女生赛读，同座练读)　　3、自由朗读全文，注意读准字音。　　思路：把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量关注到每

5、一位学生。　　四、写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)　　1、出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。　　2、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。　　思路：养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。　　3、范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。　　4、学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。第二课时　　〖对话评台〗　　复习(复现生字词，加强巩固。)　　一、上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快　　1、教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。　　2、同桌同学互相照镜子。　　思路：《语文课程标准》第一学段提出“喜欢学习

6、汉字，有主动识字的愿望。”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了学生识字的兴趣。　　二、精读(读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。)　　1、朗读接力赛：　　开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读;读错了，下一位重复读前一句。(及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人)　　2、指导朗读：　　学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。　　3、出示文中插图，指导读好碑上的话。　　4、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。　　三、讨论(创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。)　　1、这口井和一般的井有什么不同?(引导学生感悟毛主席

7、的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为)　　2、在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?　　思路：把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。　　四、拓展(延伸到课外，培养学生综合能力。)　　1、根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。　　2、了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王。　　思路：这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向广阔，体