当前德育教育中不可忽视的几个问题

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1、有关德育教育心得作为学校德育教育工作，在培养和造就社会主义革命和建设事业人才的教育实践中，所发挥的巨大历史作用是有目共睹的。但是，随着改革事业的深化和发展，市场经济逐渐取代计划经济，在这种情况下，作为学校德育教育工作，新问题的发生和新情况的出现便是不可避免的事。其主要表现在为数不少的青少年学生当中出现了“信仰危机”、“道德衰退”。他们不再羡慕和崇尚“雷锋精神”，不再轻信“为人民服务”的道理；甚至对共产主义的远大理想也产生了迷茫、动摇情绪。不得不承认，今天的学校德育工作，在一定程度上陷入了部分失空、失效、失信的窘地。有人

2、把此现象总结为三句话：德育理论匮乏，教育者茫然，受教育者逆反。现行的学校德育体系，是计划经济体制下的产物，带有某些明显的弊端。用市场经济的观点分析观察学校德育工作及德育实践，会发现其明显存在以下几个问题：一、教育理论封闭、保守，方法呆板、简单。原来的学校德育理论，长期以来大多从社会的政治需要出发，在很大程度上把德育政治化，而远离学校的实际、学生的个性和自身发展需要。从德育的内容看，一直强调德育工作的政治性、思想性，把“爱党、爱人民、爱社会主义“的内容当做学校的核心来抓，并以此作为学校德育工作的政治内容。诚然，对学生进行

3、“三热爱”教育，是由我国社会主义性质决定的，但是，并不能把其作为德育工作的全部内容。学校的德育内容是极为广泛的，它应涉及到学生思想和行为的各个方面，比如世界观、人生观、道德观、日常行为规范等，既通常所说的“大教育”officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityof

4、aState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished。而我们学校的德育工作在认识上往往只习惯于传统的理论模式，从而形成了封闭、保守、呆板、生硬的德育理论体系。在德育方法上，其弊端主要有：1、重灌输，轻说教。德育教育以强制性灌输为主，采用“我说你听”，“我说你行”的方式。在学校常常看到教师对学生动辄斥责

5、，不容学生申辩。这种简单的教育方式使教育者与被教育者之间无形中形成了一条鸿沟。由于采取的强制性教育，学生灵魂深处没有受到触动和感化，故难以收到实效。2、重“一刀切”，轻因材施教。某些教育工作者不先掌握学生思想品行的高低良莠，在实施教育过程中，一个调子，一刀切，结果，品行差的学生没有触到痛处，却打击了好学生的积极性。3、重言教，轻身教。有些教师教育学生时说的头头是道，侃侃而谈，而对自己的品行和平日的举止却不注意。教育者的这种言与行的“误差”，轻者给学生以迷茫、困惑，重者给学生以逆反感，使学生无法信服教师的言行。4、重校教

6、，轻家教和社教。学校德育教育工作虽然存在不少缺陷，但毕竟能使学生受到系统的教育，但家教和社教目前却得不到可靠的保证。现在中、小学生多为独生子女，家长在其吃、穿、住、行方面关怀倍至，而在品德教育上却形不成规范和制度，这就给学生品德教育留下很大一块空白。另外，社会环境的感染也给学生的品德教育增加了许多难度。由于市场经济的出现，社会上不干净的东西的滋扰也很难避免，其中对青少年的精神污染在当今形势下还没有一个比较有效地方法加以杜绝。因此，家教和社教必然成为当前学校德育教育中一大课题和难题。officiallyestablish

7、edonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyet

8、established二、教育工作手软。学校德育工作在全部工作中的地位虽然喊了多年，但真正落实到位的并不多。教育行政部门并没有像抓教学那样对学校德育提出强有力的保证措施。在教育界仍存在着一手硬（抓教学），一手软（抓德育、抓思想教育）的现象。严酷的社会现实决定一个学校，一个教师的优劣完全由教学成绩来裁决。教育工作者的辛勤劳动难以得到