2018中学语文备课组高一工作计划

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1、2018中学语文备课组高一工作计划根据《普通高中语文课程标准》、近三年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》及《考试说明》，结合我校教学实际情况制定本计划。本计划的指导思想是求真务实，循序渐进，切实提高学生读写能力这一核心素养。一、教学计划课文教学（1）教学目标完成教学任务，培养学生语文学科基本素养。（2）教学内容本学期完成必修1、必修2的课文教学。（3）进度规划制定科学详细的教学进度表，进行教学规划。本着“一课一得，读写结合”的原则，每篇课文安排一个写作训练点，进行系统的写作训练。预计进度为必修1到2018年11月5日前后结束，必修2到2019年元月22日前后结束。（具体进度附后）阅读教学

2、（1）教学目标阅读教学是课文教学之外的补充与提升，是形成阅读能力的重要手段。阅读材料主要是自编的校本读本，阅读内容直指高考考查点。（2）现代文阅读读本编制：本着“以读为主，以练为辅”的原则，自己动手，编印现代文阅读材料。制定具体可操作的规划表，每周编印一期。阅读时间：每周一节的阅读课。检查方式：读本上设计少量习题，促进学生阅读与思考。（3）古诗阅读读本编制：编制《定远中学古代诗歌读本》系列丛书之一，本册约170首，按体裁分类编排，由易到难，循序渐进。诵读时间：晨读时间，全组统一制定诵读进度，滚动式推进。检查方式：课前检查，课后抽查。写作教学（1）教学目标写作教学贯穿于课文教学与阅读教学之中

3、，以片断写作为主，加以少量整篇训练。写作内容设计力求具有一定的广度，涵盖记叙、描写、说理等等。本学期写作训练目标确定为让学生进一步提高叙事描写能力，初步认识议论文写作规范，能写出切合题意、有基本思路的议论文，适度提升学生的思想认识水平。（2）片断写作片断写作与课文教学紧密结合。依据课文内容设计写作训练点。训练力求具有针对性、实效性。具体计划见“教学进度规划表”。批改方式为教师批阅与学生互改相结合。（3）整篇写作本学期计划安排约四次大作文教学。其中至少一次记叙文写作，两次左右议论文写作。写作前有具体指导，写作后有反馈。批改方式以学生互改形式为主。写字教学（1）教学目标训练学生写正楷字，练好书

4、写基本功，提高卷面质量。（2）具体措施以备课组为单位，统一制定训练计划。定期开设写字指导课，指导学生动笔的基本方法。规定具体练字任务，每天利用零散时间练字，隔日收交一次练字本。严格检查，教育学生认真对待写字作业。期中考试后开始排查各班书写质量不过关学生，统计名单，进行针对性训练。常规训练（1）训练目标以适量习题训练提高学生解题能力，增加积累量。（2）训练形式每周一次的晚练（3）组卷要求备课组统一部署，教师动手组卷。任务分工，专题负责。（4）阅卷要求全批全讲，及时阅卷，按时统分。二、教研计划研究课程（1）研究形式备课组活动研讨（2）研究内容①研究“课程标准”。在组内认真研讨《普通高中语文课程

5、标准》，把握课程标准的精髓，能新形势下高中语文培养目标进行审思明辨。分析研讨课程标准与考纲之间的联系与贯通之处，对“核心知识”“关键能力”“学科素养”在教学行为中的落实问题进行深入研究与思考。②研究教材对课本进行重新解构，提炼教材中包含的人才培养元素，把“读”与“写”能力培养融入每一节课教学实践之中，落实关键能力培养目标。研究课堂（1）研究形式以组内听评课形式对课堂教学进行研讨。（2）具体要求①制定组内听评课计划，发布到网站。②要求授课老师课前有教学设计稿、说课稿、教学课件等，课后有教学反思。③听课老师作为课堂观察者，要对授课老师的课堂进行有目标有观察，观察点包括教学内容设计科学性、教学目

6、标完成情况、教学方法使用及效果、教师活动与学生活动用时分配、教师课堂用语规范性简洁性等。④多给青年教师锻炼机会，让青年教师有更多机会参加备课组、教研组公开课教学锻炼，促其尽快成长，在课堂教学上不断成熟。研究高考题（1）研究形式①组织老师研做近三年高考真题。②鼓励老师参与原创题命制。（2）具体要求①自费购买近三年高考真题。商定做题计划与进度，教师自主研做。②定期研讨做题体会与认识，进行备课组主题发言。③鼓励全体教师参加教科室统一组织的教师研题大赛。④自主组题的晚练及月考，鼓励教师进行原创题命制。研究“两看齐”“两出列”（1）研究形式数据分析、集体讨论（2）研究内容月考之后，对尖子生进行“两看

7、齐”数据分析，排查语文弱项的尖子生，制定针对性补差方案。对后进生进行统计分析，力求尽快出列。研究学生管理方法（1）研究形式集体研讨、主题发言（2）研讨内容①早、晚自习时间管理。②课堂学生活动管理。③作业布置的分量与具体要求。（包括书面作业、背记作业、阅读作业、练字作业。）④作业检查时间、形式、与要求。⑤作业未达标学生管理与督查。三、校园文化活动计划活动目标积极响应学校“三大工程”建设号召，以备课组为基点，实施文化兴校工程