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2、的思维怪圈2013-02-25第16版：党校教育专刊综合文化作者：宋惠昌来源：学习时报字数：20415.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve打破形而上学的思维怪圈2
3、013-02-25第16版：党校教育专刊综合文化作者：宋惠昌来源：学习时报字数：20415.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve领导干部学习哲学的一个重要目标，就是
4、要克服形而上学的思维方法，培养并且善于运用辩证法的思维方法。长期以来的经验教训告诉我们，要提高辩证法的思维方法水平，就必须不断地克服形而上学思维方法的影响——打破形而上学的思维怪圈。什么是形而上学的思维方法？形而上学思维方法的本质特征是什么呢？这里，我们先从一段历史说起。 记得在文化大革命后期，有些人违背“百花齐放、百家争鸣”方针，用极“左”的观点评价文艺作品，把本来很受群众欢迎的影片如《创业》等，硬说成是“大毒草”。为了调整党的文艺方针，毛泽东曾经尖锐地批评这些人，说他们“形而上学猖獗”。实际上，形而上学的思维方法，在日常生活中也是常见的，比如说，我们有
5、的时候对某些人的言论或者作法，就会评价说：“此人的思想方法形而上学严重”，等等。那么，这里所说的形而上学的思维方法，为什么是有害的呢？ 作为一个哲学概念，人们对“形而上学”（meta-physics）这个词的运用，已经有悠久的历史了。但是，在不同的时代、不同的文献中，这个词的含义，却不尽一致。古希腊哲学家亚里士多德的一部著作，就是以《形而上学》为题目出版的，原来，在这部手稿中，亚里士多德是要论述他的“第一哲学”，即关于宇宙根本原理的学说。所以，“形而上学”也就是“第一哲学”，或者说，“形而上学”就是“哲学”。中文译名“形而上学”这个词，是根据《易经》中“形
6、而上者谓之道，形而下者谓之器”一语，由日本人井上哲次郎翻译而来的。这个“形而上之学”，也就是“哲学”。 形而上学概念的这个用法，在现代的学术文献中，经常见到；但是，在哲学思想的发展过程中，形而上学概念的原来含义，逐渐改变了。比如说，在近代以来的哲学著作中，特别是在马克思主义的哲学著作中，形而上学概念的含义，与上面所说的已经不同了，它经常是作为与辩证法相对立的概念来使用的。所以，这一点，我们首先要说清楚，以免引起误解。 那么，在近代哲学中，特别是在马克思主义哲学中，什么是形而上学呢？恩格斯在谈到德国古典哲学的时候说，由自然科学早期研究中，产生了一种旧的
7、研究方法和思维方法，其基本特征，主要是把事物当做一成不变的东西去研究，黑格尔称之为“形而上学的”方法。这就是说，形而上学的这种思维方法，不是从事物的发展变化中去研究它，不是把事物作为一种过程去研究它，不是在各种事物的联系中去研究它，于是，就形成了形而上学的研究方法和思维方法，即是用孤立的、静止的、片面的观点去看世界。这样，就形成了形而上学思想方法的基本特点，即思维方法的绝对化。 由于形而上学思维方法否认了事物的发展，看不到事物本身的变化，这就形成了人的认识的绝对化特点。这种绝对化的认识方法，一个典型例子，就是对世界上究竟是先有鸡、还是先有蛋这个古老难题的回
8、答。按照形而上学的思维方
