电容器的电容教案

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1、电容器的电容教案教学目标一、知识目标l．知道什么是电容器以及常用的电容器．2．知道电场能的概念，知道电容器充电和放电时能量的变化．3．理解电容器电容的概念及其定义C=，并能用来进行有关的计算．4．知道平行板电容器的电容与哪些因素有关，有什么关系．5．知道公式C=及其含义．二、能力目标1．进一步培养学生的实验观察、分析的能力．2．提高学生综合运用知识的能力．三、德育目标渗透了事物的本质是自身的因素，即内因决定，不由外因决定的观点．教学重点电容的概念．教学难点电容的引入．教学方法类比法、实验探究法、讨论法

2、．教学用具静电计、平行板电容器、铁架台、电介质板、电容器示教板(上装各种电容器)、电池组、导线(若干)、联等．投影仪、投影片．课时安排l课时教学过程[投影本节学习目标与学法指导](一)学习目标1．知道什么是电容器和电容器的功能．2．理解电容是表征电容器容纳电荷本领的物理量．3．会计算平行板电容器的电容．4．知道常用的电容器有固定电容器和可变电容器两大类．(二)学法指导1．仔细观察实验现象，通过实验了解电容器的特点．2．类比理解电容器的电容．3．结合知识点的联系分析判断实际问题．[学习目标完成过程][引

3、入][实例引入]教师出示电容器示教板(上装各种电容器)．校址：新乡市人民路西段联系电话：（0373）26967002629830[提问]大家是否认识这些电学元件?[引入]虽然看起来形式各异，但这些电学元件都是电容器，它在电子仪器中有广泛的应用．本节来认识电容器及其相关问题：[板书]电容器的电容．二、新课教学(一)电容器[实例探究]教师出示一纸质电容器并将其拆开，请大家观察它的构造．[学生活动]结合实物投影图示和教师点拨分析．[学生汇报观察结果]该元件有两片锡箔(导体)，中间是一层薄纸(绝缘)[引申]电

4、容器的概念．类似这样，任何两个彼此绝缘且又相隔很近的导体就构成一个电容器．[实例分析]相邻两同学是否构成电容器?(构成，中间空气绝缘，人是导体且靠得近)两个平行金属板夹上一层绝缘物质能否构成一个电容器?(构成，金属板导电是导体，这种电容器叫平行板电容器，其中的绝缘物质称之为电介质)[学生活动]结合上面分析阅读课本相关内容再思考．[演示]按图连接电路(注意电源电压不得超过电容器的最大耐压值)．当S接n和接6时，观察电流表指针的偏转情况．[现象]当S接a时,电流表指针发生偏转．当S接b时,电流表指针反向偏

5、转．[CAI课件模拟上述过程]S接a时：S接b时：[学生活动]观察现象，分析规律．[教师点拨学生汇报]1．当电容器的两个极板与电源的两极相连时，电路中有电流通过，使电容器的两个极板带上异种电荷，这个过程叫充电．2校址：新乡市人民路西段联系电话：（0373）26967002629830．当用导线把已经充电的电容器两极板连接起来时，导线中也有电流通过，最后使电容器的极板不带电，这一过程叫放电．[引申]由于放电的最终结果是两极板都不带电，说明原来两极板所带电荷量异性等量．我们把一个极板所带电荷量的绝对值叫电

6、容器的所带电荷量Q．[问题讨论]1．充放电的短暂电流说明什么问题?2．有电流就有电流做功，会消耗能量，伴随着能量的转化．在充放电过程中能量如何转化?[学生探究活动1]阅读课本认识电场能(极板带电→电场→电场能)[学生探究活动2]结合电场能的认识讨论问题、互动探究．[学生汇报探究结果，同学补充，教师点拨]1．充放电电流短暂说明这两个过程进行得很快，称之为哲态过程．2．电容器充电：电能→电场能电容器放电：电场能→其他形式能．(二)电容[问题思考]电容器能起什么作用?[学生活动]请大家结合已有知识体系思考．

7、[教师点拨拓展]电容器→电容→储存电荷、类比容器→储存物质(具体，水杯存水)．[引申思考]水杯存水的本领大小由什么来决定，电容器储存电荷的本领的决定因素呢?[学生类比探究]水→容器的容积．(本身结构决定)电荷→电容器的电容．(本身结构决定)[引入概念]电容：反映电容器储存电荷的本领，用C表示．[实例展示][问题思考]如何能表征大容器储存水的本领大(由本身结构决定)?[学生探究活动]尝试各种方式．[师生互动]可用水量比深度来判断．[类比引申]校址：新乡市人民路西段联系电话：（0373）269670026

8、29830那电容器储存电荷的特性如何表征呢?是否也同水杯储水一样?一样的话，它涉及的是哪些物理量?[学生探究活动1]结合自身的知识体系思考、猜想．[学生探究活动2]阅读课本相关内容．[师生互动归纳]1．电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差U成正比．2．电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差U的比值，叫做电容器的电容．3．公式C=．4．单位：法拉(F)；微法(μF)；皮法(pF)1F=106μF=1012pF5．电容器的电容由本身结构决定．Q