信息技术课程的目标与任务-学习资料

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1、小学和初中信息技术课程教学目标和内容一、总体目标义务教育阶段信息技术课程的总体目标是培养学生的信息素养。学生的信息素养体现在：具有积极主动地学习、探究与应用信息技术的兴趣，并形成继续发展自己在信息技术某项特长的愿望；形成从环境中敏锐地捕捉信息的意识，并对信息的价值做出恰当的判断；掌握信息技术的基础知识和基本操作技能，通过获取、加工、管理、表达与交流信息的过程，创新性地解决生活和学习中的各种实际问题；了解与信息技术应用相关的法律、法规及安全维护常识，能够主动防范或抵制不良信息行为，初步形成与信息社会相适应的伦理道德、价值观念

2、及责任感。二、小学阶段目标按照《基础教育课程改革纲要（试行）》的指导意见，义务教育阶段信息技术课程的目标也划分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。另外，针对信息技术课程在塑造学生良好的信息行为方面的特殊需要，以及对培养学生创新精神的独特优势，对义务教育阶段信息技术课程在“行为与创新”方面也提出了具体要求。（一）知识与技能小学阶段应强调信息技术基本知识与基本技能的学习，满足学生在日常生活和学习中处理各种信息的需要。为了有利于学习迁移，小学阶段应该帮助学生初步形成信息技术的基本结构，包括信息、信息技术最基本的概

3、念，利用信息技术解决问题的一般工作过程。1.通过完成各种任务学习计算机基本操作，并逐渐达到熟练，能够利用计算机存储与管理各种信息资源。2.了解信息与信息技术的一般常识，能够从表达思想……3.能够根据表达主题的需要，通过各种途径获取现场信息，并利用计算机进行简单加工，使其满足利用的需要。4.能够通过浏览、搜索等方式获取网络资源，用于解决生活或学习中遇到的现实问题，拓展学习活动的范围。5.能够综合利用各种形式的信息，创作具有一定结构的多媒体作品，表达思想和观点。6.能够利用包括E-mail在内的至少一种远程通讯工具开展网络交流

4、，发布个人观点或作品，并通过与远程伙伴交流、合作，拓展学习和研究的视野，丰富个人观点。7.了解计算机病毒的一般常识，学会使用一种杀毒软件做好日常安全维护工作。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringco

5、de(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations（二）过程与方法强调学生亲身参与信息活动，经历应用信息技术解决日常生活与学习中的真实问题的过程，获取技术学习与应用的直接经验，增强学生的探究能力、合作能力、思维能力。1.通过亲历围绕一个主题获取信息的过程，体验利用信息技术解决问题的一般过程，通过回顾个人解决问题的过程、评价自己或他人的

6、成果，发展思维。2.围绕一个特定主题，综合利用各种形式的信息，必要的时候对它们进行加工、处理，选择一种合适的信息集成软件，创作多媒体作品，个性化表达思想观点。3.能从信息表达的角度对自己或他人的作品进行评价，感受不同类型的信息及信息的不同格式对表达思想与感情的作用，体验创作的乐趣。4.尝试使用一种或多种网络通讯工具，开展合作探究学习活动，比较虚拟世界与现实世界在合作关系、活动方式等方面的联系与不同，感受网络身份的虚拟性。（三）情感、态度与价值观小学阶段特别强调学生对信息与信息技术的兴趣与意识，在此基础上初步形成对信息社会学

7、习、生活、工作方式的感性认识，从小培养与未来信息社会相适应的学习观、价值观，为将来成为信息社会的良好公民打下良好的基础。1.具有积极主动地学习和探究信息技术的兴趣，敢于尝试各种信息技术工具，并将其应用到个人学习与生活之中，消除对现代信息技术的神秘感和畏惧心理，初步认识机器是在人的控制下为人服务的，为建立科学健康的人机关系打下基础。2.感受信息的有用性，初步形成主动获取信息、积极参与信息活动、清晰表达自己的观点以及在合作活动中发挥自己能动性的意识和态度。3.通过参与各种信息活动，体验信息技术在信息的获取、加工、存储、表达与交

8、流等方面的优势，感受信息技术给自己的学习和生活带来的便利。4.感受网络虚拟世界的神奇与奥秘，知道虚拟世界是对现实世界的模拟。通过观察分析案例，能够对各种网络行为做出适当判断，在网络交流活动中主动抵制不良信息，初步养成健康的网络学习习惯。（四）行为与创新小学阶段是学生信息技术启蒙阶段，因此，特别强调对学生