2011年国家公务员行测言语理解与表达答案

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1、2011年度国家公务员录用考试《行政职业能力测验》言语理解与表达参考答案及解析26.【答案】A。27.【答案】C。解析：由“这些博物馆却很寂寞”可知，句意是说参观博物馆的人很少。“无人问津”比喻无人过问，词义过重，排除D项。“人迹罕至”形容荒凉偏僻的地方，用来形容坐落于高校里的博物馆不恰当，排除B项。由“至于说到免费开放和惠及民众”可知，高校博物馆当前是收费的，基于各种原因“免费开放和惠及民众”还遥遥无期，因此这是个很“遥远”的话题，而并非说这个话题关注的人很少，很生僻，排除A项。故本题答案为C。【考点点拨】门

2、庭冷落：门院不热闹，冷冷清清。门可罗雀：形容宾客稀少，十分冷落。28.【答案】B。29.【答案】D。30.【答案】A。31.【答案】D。32.【答案】B。33.【答案】A。34.【答案】D。解析：分析句意可知，城市的演变是历史与新元素共同作用的结果，由此直接排除C项。“融会贯通”是指把各方面的知识和道理融合贯穿在一起，从而取得对事理全面透彻的理解，多用在学习上，与句意不符，排除A项。“阻力”指阻碍事物发展或前进的外力，“障碍”是指阻挡前进的东西。“城市的历史和历史建筑”是城市的一部分，不属于“外力”的范畴，故排

3、除B项的“阻力”。本题选D。【考点点拨】兼收并蓄：指把性质不同的各方面的东西都吸收、包罗进来。此消彼长：一方面失去了，另一方面会得到长进。相辅相成：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。35.【答案】B。36.【答案】A。37.【答案】B。38.【答案】B。39.【答案】A。解析：科技、经典与权力制约这三种不属于同一领域，不存在哪个更“重大”的比较，由此可排除B项。由句意可知，题干强调的是对权力的制约，而非对权力的掌控，故“控制”不合句意，排除D项。“束缚”含贬义，束缚的对象一般是自由等好的方面，暗含有不该被

4、限制的意思，而权力是应该被限制的，排除C。本题答案为A。40.【答案】D。解析：先看第三空，句中说的是“直接对其他国家的科学考察、经济开发等活动进行”，而“监控”一般无直接间接之分，据此排除A项。再看第二空，“新航道的出现”是环北极地区国家提出主权主张的一个契机，因此“趁机”符合句意。此外，由后句对北冰洋上将出现新航道意义的解读，第一空选“深远”beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstr

5、ipterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore更贴切。本题选D。41.【答案】C。42.【答案】C。43.【答案】A。解析：由“反而”可知，第一

6、空应与“艰涩之感”形成反义对应关系，“引人入胜”多用来指风景或文艺作品特别吸引人，偏重于文学作品情节的设置，与强调深奥晦涩的“艰涩”无法形成反义对应关系，可排除B；根据行文顺序，第二空着重突出这本著作难得的优点，但上升到“叹为观止”的地步则程度过重，由此排除C；由“做临时杯垫用”可知，第三空应与“艰涩之感”同义，“令人费解”恰好呼应了深奥晦涩难懂的词义，因此本题答案为A。【考点点拨】妙趣横生：美妙的意趣接连不断地表露出来，多用于对文章、艺术作品、讲话的赞美。难能可贵：指难以做到的事居然做到了，值得珍视。匠心独具

7、：具有独到的想法或创造性。深入浅出：道理深刻而表达得浅显易懂。叹为观止：赞美所看到的事物好到了极点。曲高和寡：比喻思想、言论、文艺作品等高深，不能为多数人理解接受。44.【答案】A。45.【答案】C。解析：本题可从第三空入手排除。皮影戏流传地域广阔，各地皮影戏吸取当地文艺元素精华，这样形成的众多流派必然是丰富多彩的。“家喻户晓”形容人人皆知，广为流传。从句中看不出皮影戏各流派知名度高这一特点，排除A。“风格迥异”意为思想特点或艺术特点完全不同。作为同属皮影戏的各个流派，即使有差异也未达到完全不同的程度，排除B项

8、。“标新立异”形容故意与众不同以显示自己，用来形容“流派”不妥，排除D项。“异彩纷呈”所表现出的多元化契合题意，故C项当选。46．【答案】C。47．【答案】A。48．【答案】B。解析：文段为分总结构，前三句先指出对豆味的排斥使豆浆在西方不受欢迎，因而市场需求量不大；第四句接着说明豆浆保存难度大；末句进行总结，正是由于前述两个原因，才导致美国豆浆的价格远远高于牛奶。由此可知，文段的主旨就