义务教育北师大版语文七下梅岭三章、示儿学案设计

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1、祁家河初中学案设计学科：语文年级：七年级主备：刘治科审阅：日期：2011-3-15课题：梅岭三章示儿姓名：学习目标：1、熟读诗文，理解并默写两首诗。2、理解诗中借代、借喻、引用等修辞手法的表达效果。3、体会革命者为国献身的崇高精神和坚定信念以及至死不渝的爱国情怀。学习方法：反复诵读、自主感知、合作探究。相关链接：借代：不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物名称代替它。如“红领巾参加植树劳动”中的“红领巾”代替“少先队员”。借喻：比喻的一种，直接借比喻的事物来代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻词都不出现。如“

2、惊涛拍岸，举起千堆雪”中的“雪”比喻浪花。课前热身（借助工具书完成这些基础知识，一定要掌握）1、了解作者：《梅零三章》的作者字仲弘，省乐至人，中国无产阶级、。郭沫若曾赠陈毅诗曰“，”。《示儿》的作者是：代的，字，号。2、给加点字注音或根据拼音写汉字国门xuán()当纸钱()即为家()遍种()家jī（）应()有yá()jīng()旗yán()罗fēng()烟3、解释加点字余伤病伏丛莽间意如何正十年涯取义成仁烽烟血雨腥风自由花原知但悲九州同乃翁4、《梅岭三章》的“章”意思是。诗前小序是全诗的重要组成部分，这段文字运用表达方式，交代了

3、写诗的时间；地点；人物；事物；结局。这三首诗是在“”的绝境中作为绝命诗而留下来的，“留衣底”表明了作者的决心和的英雄气概。5、《示儿》中最能表达诗人渴盼祖国统一的愿望，体现爱国情怀的诗句是：，。朗读舞台：用你最美的声音，抒发作者最真的感情！温馨提示：①用你喜欢的方式朗读诗歌；②每组推荐一个人参加朗诵比赛，看哪一组读得最好。课文探究：书读百遍，其义自见。1、找诗中所用的修辞手法，并举例说明其作用。2、分别指出两首诗中押韵的字，并说出押何韵。3、品读这四首诗，并分析每首诗表现了诗人怎样的精神？展示讲解：只当观众的人永远拿不到金牌！巩

4、固提升：欲穷千里目更上一层楼1、《梅岭三章》中“”是统领三章的句子。2、《梅岭三章》中表现共产主义一定到来的远大理想的诗句是“，”。3、《示儿》中抒写诗人光复河山的热切期待和对祖国大业终将取得胜利的不可动摇的信念的诗句是，。4、《示儿》中，两句点明了作者生前的遗憾，从侧面表达了作者的感情。5、《梅岭三章》中的“，”和《示儿》中“，”有异曲同工之妙。日积月累：不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。写出课外积累的爱国诗句：①，。②，。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，

5、日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活

6、中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育

7、效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日

8、常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例