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时间:2018-09-04
《大班音乐活动球操活动实录》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、大班音乐活动《球操》活动实录大连海辰幼儿园执教者:林颖设计意图:“奥运会”是团结和友谊的象征,是“更高、更快、更强”精神的体现,特别是北京申办奥运会的成功,极大地鼓舞了全幼儿园的小朋友。虽然他们对奥运会知之甚少,但也十分关心。《纲要》指出:“幼儿园教育内容的选择应贴近幼儿的生活,符合幼儿的兴趣、爱好,同时应有助于拓宽幼儿的视野。”本学期我园以户外健体和音乐韵律教学为教研主题,“奥运会”这一体坛盛事,给我们提供了一个很好的教育契机,让幼儿自然、主动地走近奥运、融入奥运,使幼儿在潜移默化中了解奥运相关知识,激发幼儿期盼奥运的情感。由此,我设计了这一奥运主题活动《快乐球操》,针对孩子都喜欢看电视,对
2、一些新鲜的事物都很感兴趣,他们接受能力快,表演欲望强的这一特点,我选取了“奥运会”艺术体操——“球操表演”这一课件,让幼儿通过看看、做做、玩玩,通过利用幼儿喜欢的玩具之一皮球作为器械。我尝试着利用世界名曲《双头鹰进行曲》创编了简单的球操,利用幼儿易学易懂易操作的简笔画图谱,启发幼儿在操作活动中自己边看图谱边尝试着做球操,引导幼儿用自己喜欢的方式进行韵律活动,同时享受玩球的乐趣。了解有关奥运的粗浅知识。通过此次奥运主题活动,幼儿知道2008年北京奥运会是我们全中国人民期待以久值得骄傲、自豪的事情,激发幼儿热爱祖国的情感,教育幼儿为祖国的将来而努力!活动名称:韵律活动《快乐球操》活动目标:1、在学
3、习看图谱的基础上学会跳球操。2、发展幼儿的动作协调性及动作美感,体验韵律活动的快乐。3、了解奥运相关知识,激发幼儿期盼奥运的情感。活动准备:球,图谱课件,磁带,关于艺术体操的表演课件活动过程:1、师:小朋友2008年在我们中国有一件大事会发生,是什么事?(幼:北京奥运会),师:你们看过奥运会比赛吗?(看过)有什么比赛?(幼:足球、赛跑、羽毛球……)你喜欢那种比赛?(我喜欢体操、幼:我喜欢马术、幼:我喜欢游泳、幼:我喜欢举重、幼:我喜欢击剑……)2、老师请小朋友看一段录像,看看是什么比赛?看课件,(看后说一说:比赛项目名称,使用器械,是怎样做的?有什么动作?)(幼1:体操比赛,用棒子,向上扔幼2
4、:有用绸子的,甩来甩去幼3:有用圈的,会转幼4、有用球的,能在肩膀上滚……)(评:通过与幼儿的谈话和看课件,了解、分享关于艺术体操方面的constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsof
5、constructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations奥运知识,引发兴趣,集中幼儿注意力)3、出示球,“这是什么?”(球)“请小朋友做一名艺术体操运动员,想一想,球可以怎样做体操?”(幼:可以抛,可以滚,还能上举,放在头上,在身上滚……)4、说一说,试一试5、随着音乐自由做球操,(熟悉音乐,了解节奏,观察幼儿的动作)(评:引导、支持、鼓励幼儿根据已有的动作经验,在自由、宽松的学习环境中,积极主动的参与活动并能创造性的表达自己创编的动作,动作多种多样,各有不同,提高了幼儿的创编能力及音乐表现力。)6、个
6、别幼儿做自编的球操,大家学。7、教师做几组动作,幼儿模仿(难点动作)(评:通过生生互动为幼儿提供模仿学习的机会,鼓励幼儿敢于表现和表达,教师做的动作是本次活动的难点动作,幼儿在师幼互动的模仿学习中,掌握重点动作要领,将难点分散,幼儿更易掌握)8、出示球操图谱课件(1--3),引导幼儿学习看图谱课件***9、试着看图谱课件自学动作,讲解动作要领,重点动作美10、师数节拍,幼儿边看图谱课件边作动作(徒手练习),强调美的表达11、出示球操图谱课件(4--6),引导幼儿学习看图谱课件***12、试着看图谱课件自学动作,讲解动作要领,重点动作美13、随音乐,看图谱课件,做球操14、小结,纠正动作15、幼
7、儿与老师表演球操16、提供艺术体操的器械,共幼儿自由选择,自由表现(评:舞蹈图谱课件是本节活动的一个亮点,它起到了一个提示的作用,在学习过程中,老师改变以往的教一个动作,幼儿学一个动作的教学方法,以简笔画图谱课件代替示范,分两部分出示图谱课件,通过:幼儿看图谱课件---自己模仿喜欢的动作---教师指图幼儿徒手练习---拿球配音乐练习等环节,充分发挥幼儿学习的主体性,让幼儿变被动为主动,使他们在主动
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