电流和电路教学课题

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1、电流和电路教学课题　　l初步认识电流、电路及电路图　　l知道电源和用电器　　l从能量转化的角度认识电源和用电器的作用　　l观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作　　l尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图　　l通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。　　教学重点　　认识电流、电路，会画简单的电路图　　教学难点　　从能量转化的角度认识电源和用电器的作用　　教学器材　　分组：小灯泡、小电动机各一个、一个开关、两节电池、　　一些导线、发光二极管　　演示：各种电源　　板书设计　　教学过

2、程　　教学内容和环节　　教师指导活动　　学生主体活动　　教后感　　引入课题　　我们生活在电的世界里，也许你会感到它很神秘。为什么收音机通上电就能放出音乐？为什么电视机通上电就能看到影像？为什么电饭锅通上电就能做熟米饭？为什么洗衣机通上电就能转动？　　实际上，这些看似复杂的东西都是由最简单的电路组合而成的，让我们走进这个世界看一看，试一试吧！　　想想做做　　请大家看一看，你们的台面有什么器材？你能否将这些器材连接，分别使小灯泡发光、电机转动？看谁做得最快。　　学生阅读P90的“要求”后连接电路，使小灯泡发光、电机转动。　　电流和电路　　

3、为什么连接好电路，闭合开关，灯泡会亮、电机会转动？　　电流是如何形成的呢？从微观上来说，道理是这样的，导线、灯丝，都是金属做的，金属里面有大量电子，其中有的可以自由移动。平时它们运动的方向杂乱无章，可是接上电池之后，它们就受到了推动力，出现了定向移动，于是形成了电流。　　从宏观上来说，刚才你们怎样做才能使灯泡和电机里有电流通过？　　对，1.用导线将电源、用电器和开关连接起来就组成了电路。　　但在电路中，若开关是打开的，电路中是否有电流？　　对，2.只有电路闭合时，电路中才有电流。　　在物理学中，经常用图来直观地表示物理现象和过程，画图

4、时如果把电池、电灯等物体原样画出来，非常麻烦，所以我们常用符号代表它们，这样画出来的就是电路图。　　练习：　　1．读图，完成《一课一练》P44第2题　　2．P92想想议议　　答：因为有电流流过了灯泡和电机。　　答：用导线将电源、用电器和开关连接起来就有了电流。　　答：没有，必须将开关合上，使电路闭合才能有电流。　　学生完成练习题。　　电源和用电器　　在前面的实验中我们用电池对小灯泡提供电流，所以电池是一种电源，你知道的电池有多少种？　　教师补充：　　锌银电池、锂电池、太阳电池、原子电池、学生电源　　【问】在电路中，电源和用电器各是什么

5、样的装置？　　【实验】电动机的转速随电源电能的消耗而变慢。　　练习：《物理套餐》P82第一题　　学生列举：　　干电池、蓄电池　　答：　　【板】3.电源是提供电能的装置；用电器是消耗电能的装置。　　导体和绝缘体　　在日常生活中，大家经常听说过导体和绝缘体这两个词，什么是导体和绝缘体？常见的导体和绝缘体有哪些？请大家阅读课本相关内容并联系实际进行讨论一下。然后完成练习：　　《物理套餐》P833、　　学生阅读、讨论后回答：　　导体是指善于导电的物体；绝缘体是指不善于导电的物体。　　学生完成练习。　　电流的方向　　前面说过电路中有了电流，用电

6、器才能开始工作，电流就象水流、人流一样，是有方向的。电流方向是怎样的？请同学们在课本上找一找。　　回答得非常对。　　对于灯泡来说，电流在灯丝中无论沿什么方向流动，都能发光。但是有一种叫做半导体二极管的电子元件，电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。下面请大家通过实验判断一下发光二极管允许电流从它的哪端流入，哪端流出。　　学生阅读、找出答案：电流沿着正极、用电器、负极的方向流动。　　学生实验发现：二极管只能单向导电。　　动手动脑学物理　　第1、2、3题　　课堂完成　　《物理套餐》及《一课一练》中的相关题目　　课外完成