小学卫生与健康第09册教案(人教版)

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1、2004—2005学年度第一学期五年级健康教育教案王津第一学期教学计划进度表周次教学内容课时数1第一课什么是健康13第二课讲究个人卫生15第三课看电视的卫生17第四课身体19第五课运动与安全111第六课饮食与营养113第七课感冒与流感1第一学期教学计划进度表周次教学内容课时数15第八课认识自己117第九课维护家庭环境119第十课防止坠落与跌伤1课题第一课什么是健康教学目的使学生知道进康的标准，明确自己应如何达到健康的境界，学会尊重他人，矫正人际交往中的不良心理与行为，从而培养高尚的道德感。教材分析重点知道怎样才算健

2、康，学会尊重他人。难点学会尊重他人。教具挂图电化教学教学过程一、导课：同学们，你们认为怎样才算健康呢？（让同学们说一说。）二、真正健康要做到三点：1、爱清洁，讲卫生，养成良好的卫生行为和卫生习惯；锻炼身体，增强体质，减少疾病。2、心情愉快，思维活跃，对人和蔼，困难面前不紧张，不退缩，精力充沛的学习和生活。3、团结同学，关心集体，乐于助人，能与人友好相处。教学过程一、谈一谈你做到了哪些方面。二、同学们，我们的国家是一个文明古国、礼仪之帮。尊重他人，是一种传统美德。1、在学校里你是怎样尊重他人的？（尊敬老师，团结同学。

3、）2、在家里、在社会上你是怎样尊重别人的？让同学讨论。三、观察图画，看看图中的小朋友谁做得对，谁做得不对？为什么？四、作业：你是怎样尊重别人的？板书设计什么是健康1、爱清洁，讲卫生。2、心情愉快，思维活跃。3、团结同学，关心集体，乐于助人。课题第二课讲究个人卫生教学目的使学生了解“五勤”对增进身体健康，预防疾病的意义，从而培养学生良好的卫生习惯。教材分析重点了解“五勤”，养成清洁卫生的习惯。难点养成清洁卫生的习惯。教具挂图电化教学教学过程一、导课：1、同学们，今天老师想看一看大家是不是清洁卫生的孩子，请大家把手伸出

4、来。2、老师检查同学们的手后小结：有部分同学手干净，但有个别同学卫生注意不够，今后我们要提倡“五勤”。（板书课题）二、学习新课。1、提问：什么是“五勤”？“五勤”就是：勤洗头、勤理发、勤洗澡、勤洗教学过程头和勤剪指甲。1、观察图画，合理的指导学生做到“五勤”。2、看看图中的小朋友，这些小朋友哪些方面做得不好？3、讨论：没有做到“五勤”的感觉。二、总结：今天我们了解了什么叫“五勤”，知道了做好“五勤”能增进身体健康，预防疾病。今后，我们就养成良好的卫生习惯吧。三、作业：养成“五勤”的卫生习惯有哪些好处？板书设计勤洗头

5、勤理发讲究个人卫生勤洗澡勤换衣勤剪指甲课题第三课看电视的卫生教学目的使学生懂得看电视时要讲究卫生，尤其是注意保护视力。教材分析重点使学生懂得看电视时要讲究卫生，注意保护视力。难点看电视怎样讲究卫生。教具挂图电化教学教学过程一、导课。同学们，我们都喜欢看电视，你知道看电视时要讲究卫生吗？看电视怎样讲究卫生呢？学了这课就知道了。二、学习新课。1、范读课文，思考：本文讲什么？2、学生自由读课文。思考：看电视怎样讲究卫生?3、讨论回答：位置（略低于两眼的水平线）教学过程距离（两米以上）时间（不超过两个小时）光线（不要太暗）

6、坐姿（要正确）1、表演、评议。请两个同学表演看电视，看是否讲究看电视的卫生。二、巩固新课。看图，图中四个小朋友这样看电视对不对？为什么？三、作业：看电视应注意什么？板书设计位置距离时间光线坐姿课题第四课身体教学目的使学生了解正确的姿势对身体健康的好处，从而培养学生正确的立、型、坐、卧姿势和正确的读写姿势，预防近视。教材分析重点培养学生正确的姿势。难点养成正确的读写姿势。教具读写姿势挂图电化教学教学过程一、板书课题：正确的坐、行、立、卧和读写姿势。提问：怎样的姿势才是正确的呢？姿势不正确有什么不好呢？（姿势不正确会影

7、响发育，影响视力，造成骨骼变形和过早地出现疲劳。）二、交给学生正确的立、形、坐、卧姿势。1、站立要稳、要直，向棵挺拔的松树。2、走路时头要正，两肩要平，挺起胸，两臂要自然前后摆动，脚的方向要正。教学过程1、坐得要像个钟。2、睡觉时侧身向右，腿稍弯。一、教读课文。二、请同学到讲台示范坐、立、形、走姿势。三、教给学生正确的读写姿势。四、教读课文，记熟“三个一”：眼离书本一尺，身离桌子一拳，手离笔尖一寸。七、作业：正确的读写姿势是怎样的？板书设计“三个一”：站要直坐要正眼离书本一尺，睡觉右侧卧身离桌子一拳，手离笔尖一寸。

8、课题第五课运动与安全教学目的通过学习，使学生初步懂得锻炼身体有益健康的道理，懂得安全与健康的关系，从而提高安全意识，学会保护自己，防止意外情况。教材分析重点初步懂得锻炼身体有益健康的道理。难点学会保护自己，防止意外情况。教具挂图电化教学教学过程一、导课：同学们，你爱好体育锻炼吗？你喜欢体育锻炼吗？（板书课题）二、参加体育锻炼有什么好处？经常参加体育锻炼，能使