江西省南昌市2018届高三第二次模拟考试理科综合生物试题含解析.doc

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1、高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家www.ks5u.com江西省南昌市2018届高三第二次模拟考试理科综合生物试题一、选择题1.下列关于生物大分子叙述，正确的是A.细菌拟核DNA能复制并指导蛋白质合成B.动物细胞的膜蛋白都能够协助跨膜运输C.人体细胞核内的大分子物质均能通过核孔D.植物细胞中的多糖均是在叶绿体内合成【答案】A【解析】细菌拟核DNA贮存有遗传信息，能复制并指导蛋白质合成，A正确；动物细胞的膜蛋白，具有运输载体作用的膜蛋白能够协助跨膜运输，B错误；人体细胞核内的大分子物质不一定都能通过核孔，例如核DNA不能通过核孔，C错误；植物细胞中的多糖包括淀

2、粉和纤维素，纤维素的合成与高尔基体有关，淀粉的合成与叶绿体有关，D错误。2.洋葱的管状叶呈绿色，鱗片叶的外表皮呈紫色、内表皮几乎无色。下列以洋葱为材料的实验中，不能达到实验目的的是A.用管状叶作材料提取并分离叶绿体中的光合色素B.用鳞片叶的外表皮作材料观察细胞的吸水与失水C.用鳞片叶的内表皮作材料观察DNA在细胞中分布D.用根作材料观察细胞中染色体行为的动态变化过程【答案】D【解析】管状叶呈绿色，说明含有叶绿体，因此可以用管状叶作材料提取并分离叶绿体中的光合色素，A正确；鱗片叶的外表皮呈紫色，是因为其中央液泡中的细胞液呈现紫色，用鳞片叶的外表皮作材料观察细胞的吸水与失水

3、实验现象明显，B正确；鳞片叶的内表皮，其细胞液无色，有细胞核、线粒体等结构，可以用作观察DNA在细胞中分布的实验材料，C正确；用根作材料观察细胞的有丝分裂，在制作临时装片的解离环节，导致细胞死亡，失去生命活动，因此不能观察到染色体行为的动态变化过程，D错误。3.-10-www.ks5u.com版权所有@高考资源网高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家研究发现，线粒体促凋亡蛋白Smac是促进细胞凋亡的一种关键蛋白质，正常细胞的Smac存在于线粒体中，当线粒体收到释放这种蛋白质的信号时，就将这种蛋白质释放到线粒体外，然后Smac与凋亡抑制蛋白（IAPs)反应，促进细

4、胞凋亡，下列叙述正确的是A.Smac与IAPs反应加强将导致细胞中溶酶体活动减弱B.Smac基因与IAPs基因的表达过程均在线粒体中进行C.体内细胞的自然更新速度与线粒体Smac释放速度有关D.Smac释放到线粒体外不需要消耗细胞代谢提供的能量【答案】C【解析】Smac与IAPs反应加强促进细胞凋亡，将导致细胞中溶酶体活动增强，A错误；线粒体中的蛋白质，有的是细胞核基因表达的产物，有的是线粒体基因表达的产物，依题意信息无法确定Smac基因与IAPs基因是属于细胞核基因，还是属于线粒体基因，因此不能得出“Smac基因与IAPs基因的表达过程一定在线粒体中进行”的结论，B错

5、误；体内细胞的自然更新属于细胞凋亡，而Smac与IAPs反应可促进细胞凋亡，所以体内细胞的自然更新速度与线粒体Smac释放速度有关，C正确；线粒体促凋亡蛋白Smac是大分子物质，是以胞吐的方式从线粒体释放到线粒体外，需要消耗细胞代谢提供的能量，D错误。【点睛】本题以“线粒体促凋亡蛋白Smac”为素材，考查学生对细胞凋亡、细胞的物质输入与输出等相关知识的识记和理解能力。解答此题的关键是熟记并理解相关的基础知识、形成知识网络，更主要的是抓住题意中的关键信息，诸如“线粒体促凋亡蛋白Smac是细胞中一个促进细胞凋亡的关键蛋白”、“Smac与凋亡抑制蛋白（IAPs）反应，促进细胞

6、凋亡”等等，将这些信息与所学知识有效地联系起来，进行图文转换、实现对知识的整合和迁移。4.同等小的适宜刺激刺激神经元时，胞外Ca2+浓度越高，与突触前膜融合并释放含乙酰胆碱的囊泡数越多，突触后膜产生的局部电流越大。下列叙述正确的是A.由纤维素组成的神经元细胞骨架与囊泡运动有关B.乙酰胆碱与树突或胞体上特异蛋白结合后，可引发神经冲动C.任意大小的刺激刺激神经元均能使突触后膜的电位发生改变D.突触前膜释放乙酰胆碱使突触后膜内侧阳离子浓度比外侧低【答案】B【解析】细胞骨架是由蛋白纤维组成，A错误；乙酰胆碱是一种兴奋性神经递质，与突触后膜上的特异性受体（一种特异蛋白）结合后，可

7、引发神经冲动，而突触后膜是由神经元的细胞体或树突构成，B正确；刺激必须达到一定强度才能引起神经元兴奋，才能使突触后膜的电位发生改变，C-10-www.ks5u.com版权所有@高考资源网高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家错误；突触前膜释放的乙酰胆碱与突触后膜上的特异性受体结合后，使突触后膜产生兴奋，此时内侧阳离子浓度比外侧高，膜电位表现为外负内正，D错误。5.甲种群与乙种群存在生殖隔离，如图表示甲乙个体数量比随时间变化的坐标图。据图可以得出的结论是A.甲乙两种群的种间关系为捕食，其中乙为捕食者B.甲乙两种群均为“J”型增长，增