通信原理ii课程设计指导书_2011new

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1、《通信原理II课程设计》指导书光电信息与通信工程学院通信工程系2011年11月9目录一、课程设计基本信息┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄1二、课程设计目的与要求┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄1三、选题与学时安排┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄1四、课程设计时间安排与考核方法┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄1五、课程设计内容┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄2六、课程设计报告要求┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄5七、通信原理II课程设计环节参考资料┄┄┄┄┄┄┄

2、┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄6附：《通信原理II课程设计任务书》┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄79一．课程设计基本信息1、课程性质：专业选修课，必选（考查）2、适用专业：通信工程3、课程设计学时/学分：16学时/1学分二．课程设计目的和要求1、目的：通信原理II课程设计是《通信原理》课的辅助环节。它以小型课题方式来加深、扩展通信原理所学知识，课程设计着重体现通信原理教学知识的运用，着重培养学生主动研究的能力。通过课程设计，主要达到以下目的：⑴使学生增进对通信系统的认识，加深对通信原理知识的理解。⑵使学生掌握通信系统仿真设计方法。2、要求：根据所学知识独立完成基本设计任务

3、，对于创新设计可以不受大纲限制，经老师审核同意并在条件允许的情况下，可以自行命题。本课程设计以上机编写Matlab仿真程序为主，采取较为灵活的教学方式，大部分时间由学生上机操作，必要时配合少量的理论讲授。主要完成系统设计与实现。三．选题与学时安排1、选题：本课程设计题目为设计实现完整的通信系统仿真平台，根据各个子模块具体实现的不同设置8个不同的题目。每班每人1组，每人一台具有Matlab仿真环境的主机，每组选作不同的题目，具体选题方法见后续内容。2、学时安排：整个课程设计上机计划16学时，具体学时安排如下：课前准备学习设计题目相关知识，查阅资料，掌握实现的原理；计划内上机

4、14学时按要求，完成通信系统各模块设计，编写并调试仿真程序；计划内上机2学时现场检查，结果验收答辩，并完成课程设计报告。四．课程设计时间安排与考核方法1、时间安排：（1）老师布置设计任务，讲解设计要点，学生查阅资料（在图书馆或上网）。（2）计算中心上机（共16学时，分4次上机，每次4学时）：完成系统和各模块的程序设计，编写程序代码并进行系统调试，完成规定的仿真图和仿真曲线。（3）撰写课程设计报告，上机结束后一周内上交。2、考核方法：课程设计成绩由系统程序调试验收结果、设计报告和平时成绩等部分按综合评定，其中系统程序调试验收结果占总成绩60%；设计报告占总成绩30%；平时成

5、绩占总成绩10%。l上机部分具体评分标准如下：9(1)实现对给定信号PCM编码(单频正弦信号、模拟音频信号或其他信号)：10分；(2)对基带传输系统：实现基带码形变换(AMI码、HDB3码或密勒码），并正确画出码形变换前后的波形：30分；对频带传输系统：实现数字调制和解调(2ASK、2FSK、2DPSK或QPSK调制），并正确画出调制信号和解调信号波形：30分；(3)实现简单的信道编译码((7,3)、(7,4)汉明码、循环码，（2,1,3）、(2,1,4)卷积码等)：20分；(4)仿真系统整体运行正常：20分；(5)正确设置信道仿真参数，仿真得出误码曲线，并画出接收信号波

6、形：20分；其中系统误码率曲线基本要求为信道条件SNR值在之间均匀选取5个点进行仿真。(6)扩展部分可适当加分。l其他要求：(1)要求系统各模块设计方案、软件程序和设计报告必须独立完成，并鼓励创新。(2)要求自主编写所有程序代码，不得使用Matlab中的封装模块。(3)设计报告交打印件，内容必须条理清晰、结构完整。l属于下述情形之一的，课程设计按不及格处理：⑴课程设计报告或程序雷同的；⑵凡是没有请假就不参加设计的；⑶不按规定验收答辩，未按时完成设计报告的。五．课程设计内容1、通信系统仿真平台各模块要求及子题目说明序号内容基本要求参考学时1实现输入信号的模拟设计实现单频正弦

7、波、方波、声波信号(以两个不同频率正弦波相加模拟)的仿真。要求正弦波、方波的幅度和频率可按要求调整42实现模拟波形到数字波形的PCM编码变换设计实现抽样、量化、编码。要求抽样率可根据输入信号最大频率自动调整。编码可采用均匀量化编码或A律13折线编码3数字基带传输系统的设计设计实现HDB3、AMI和数字双向码基带信号的编码传输，画出码形变换前后的信号波形44数字频带传输系统的设计设计实现2ASK、2PSK、2FSK、2DPSK、QPSK调制解调系统，画出调制前后的信号波形495传输信道建模和设计和系统误码性能分析设计实现AWGN