精编教师爱心信心征文6篇

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1、精编教师爱心信心征文6篇一所学校的校长和老师只有对自己从事的教育事业十分自信，只有对自己的学校十分自信，才会在教育教学中绽放万丈的光芒，才会照耀莘莘学子走向更美好的前程。这几年来，我在我们学校校长和各位老师身上感受到了这份“自信”，对学校的自信，对教学的自信，对学生的自信。这份自信，就是一所学校彰显的学校文化；这份自信，成就了我们每一个爱高人高品质的教育教学生活。这份“自信”来自我们逐年提升的教学成绩。且不说去年的本科率高达76%，创我校历史新高；且不说“每一个普通班都像重点班”。就单说说前不久刚刚结束的高三嘉兴基础测试，我校就有26位学生上

2、了一段。26！这个数字是以前的爱高人想都不敢想的数字，但是如今的爱高人做到了。社会上很多人会一下子记住或者关注这些教学实绩，因为它形象且明确。前不久我参加语文教研活动时，就有一位联谊学校的语文老师，竖起大拇指对我们说：“你们爱心高中，今年高三基测了不得了，竟有26位同学上了一段！”从语气中听得出这位老师有对我们成绩的肯定，但一个“竟”字是否表达了他们的质疑呢？他们也许会以为，这是偶然吧？他们也许会觉得，你们的生源不好，怎么可能考这么好？我想说，别人质疑，是因为他们并不了解我们这两年的教学改革；别人质疑，是因为他们还不知道我们学校正走在改革的前

3、列。而我们，爱高人，要有这份自信，我们就是可以出来这些教学成绩的。这份自信来自我们学校的新高考背景下学校教学管理制度的改革。这些改革让我们爱高走得越来越坚定，越来越自信。其中有大走班改革，实行选考科目全走班制，真正全面地满足了每一位爱高学子的选课权，形成了动静结合、温暖有序的校园大走班文化。据我所知，很多学校都没有这么大胆，他们更多地采用捆绑制、套餐制，而且学生一旦选择了就很难改变，甚至不可以更改选考科目。而在我们学校，学生可以根据学业习行情况随时做出选科调整。这就是我们的文化自信，即使走班教室条件简陋，即使选课编班非常繁琐，但为了学生，我们

4、就是有这份自信去进行全走班，我们克服重重困难，完成了别人“不情愿的事”“极难做的事”。所以，只要我们满怀信心，我们干事、说话就会雷厉风行、思维敏捷并乐此不疲！还有大自主改革，真正实现了早晚自修无教师督班，形成了学生自主管理的开放式管理模式。俗话说，学习行不行，关键看自主。我也以为，教学是要管理，但基于学生自主的学习管理，才能真正激发学生学习的内驱力，提高学生的学习力。作为语文早读老师，我为这个制度叫好，这是对学生的信任，对老师的关心，对学习本质的参透。还有大课时改革，语数英55分钟大课时，选考科目50分钟的大课时改革关注了高三教学实际。去年本

5、人的课题《运用“五个一”构建高三语文“爱心•信心”特色课堂的教学研究》入选了学校主导课题下的子课题，大课时改革改变了原来原来高考备考复习课课时短带来的诸多弊端，使课堂讲解更系统、更完整。同时高三考生马上要面临大学环境，现在这样的课时安排也可以让他们提前适应大学的课时节奏。在前不久嘉兴高三基础测试分析活动中，我代表平湖市做阅卷和复习建议专题发言，我特意提到了我校大课时改革，会后有不少老师都说，这是一个大手笔，需要学校管理者和教师具备教学改革的极大勇气和智慧。去年，我们高三语文组的教学成绩逐渐提升，尤其高三一模考试成绩实现了超越市内重点中学，在嘉

6、兴36所学校中位居第14位的优异成绩，引起了诸多同行的关注。成绩的取得有很多原因，但不能不说与大课时的改革、大自主管理改革有着密切的关系。除了上面的改革，还有选考双师型授课，还有单元式教学模式等等，这些改革，让我们爱高人撸起柚子，迈开步子，走在了同平台学校的教学改革的前列。记得校长在开学初的会议上说过，教学实绩是学校教育的显性成果，是一种表象，它必须以校园文化和品格教育等隐性成果、学校的本真教育为支撑。回顾爱高这几年的发展，我们始终认为，源于创办人王建煊先生办学理念的校园“爱心•信心”文化日益成为爱高师生的共同文化信仰，是我们学校各项事业不断

7、收获奇迹的根本动力和思想基础。的确，人有信仰，方有力量。我们爱高人一切力量的源泉源于我们对“爱心•信心——追求有痕的品质教育”文化的坚定信仰，这种信仰赐予了我们爱高人无穷的智慧和力量。我们自信于我们的学校文化，我们信仰我们的“爱心•信心”，今后，我们的教学也会更有品质，我们的爱高也会走得更远。总之，我们爱高师生有理由相信，我们只要踏实而又大胆地走好每一步，坚定信仰“爱心•信心——追求有痕的品质教育”的文化，我们一定能够再创爱高教育教学新奇迹。让我们的教学更有品，文化更自信！为爱高的今天和明天喝彩！教师爱心信心征文2006年到2009年，你从新

8、华爱高走过。食堂大爷，保安大叔，都熟悉了你阳光灿烂的微笑。2017年，你又到了新华，到了平湖的新华医院。从新华到新华的距离，你跨越数载，从玩世不恭的少年成长为一名业