河北科技大学数电实验报告

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1、河北科技大学实验报告级专业班学号年月日姓名同组人指导教师王计花任课教师实验名称实验五组合逻辑电路设计成绩实验类型设计型批阅教师一、实验目的（1）熟悉组合逻辑电路的设计方法，验证电路的逻辑功能。（2）熟悉集成电路74LS253和74LS138的使用方法。（3）培养查阅手册及独立完成设计任务的能力。二、实验仪器与元器件（1）直流稳压电源1台（2）集成电路74LS253双数据选择器（TS）1片74LS20双4输入与非门1片74LS00四2输入与非门1片74LS1383－8线译码器1片三、实验任务及要求1

2、．设计一个控制发电机运行的逻辑电路有两个发电机组Ｍ和Ｎ给三个车间供电，Ｎ组的发电能力是Ｍ组的两倍。如果一个车间开工，只需启动M组既能满足要求；如果两个车间开工，则需启动N组就可满足要求；如果三个车间同时开工，则需要同时启动Ｍ组和Ｎ组，才能满足要求。（1）设A、B、C为输入变量，分别代表三个车间的开工情况，变量为“1”表示开工，变量为“0”表示不开工。设M、N为输出变量，分别代表发电机组的启动情况，“1”代表启动，“0”代表不启动。（2）真值表真值表ABCNM00000101001110010111

3、0111（3）逻辑表达式（4）画出逻辑电路图，测试电路的逻辑功能。72．设计一个全减器电路全减器电路中，设Ai为被减数，Bi为减数，Ci-1为来自低位的借位。输出为两数之差Di和向高位的借位Ci。用74LS138和与非门74LS20实现该电路。（1）真值表真值表AiBiCi-1DiCi000001010011100101110111（2）逻辑表达式（3）画出逻辑电路图，测试电路的逻辑功能。3．设计一个用三个开关控制一个灯的逻辑电路电路要求任何一个开关都能控制灯的亮灭。用74LS138和74LS20

4、实现。测试电路的逻辑功能。（1）设A、B、C为输入变量，分别代表三个开关，变量为“1”表示开关闭合，变量为“0”表示开关断开。设Y为输出变量，代表灯的工作情况，“1”代表灯亮，“0”代表灯不亮。真值表ABCY000001010011100101110111（2）真值表（3）逻辑表达式（4）画出逻辑电路图，测试电路的逻辑功能。7河北科技大学实验报告级专业班学号年月日姓名同组人指导教师王计花任课教师实验名称实验六触发器逻辑功能的测试成绩实验类型验证型批阅教师一、实验目的（1）掌握基本RS触发器、D触发

5、器和JK触发器的逻辑功能及测试方法。（2）掌握触发器之间的功能转换方法。二、实验仪器与元器件（1）直流稳压电源1台（2）6502型示波器1台（3）集成电路74LS00四2输入与非门1片74LS74双D型上升沿触发器1片74LS112双JK型下降沿触发器1片五、实验内容及步骤1．由TTL与非门构成基本RS触发器电路如图所示，按表测量相应Q和的结果，分析触发器功能。基本RS触发器触发器功能00011110112．集成D触发器逻辑功能测试电路如图所示，按表测量相应Q和的结果，分析触发器功能。7D触发器逻

6、辑功能测试直接置位与直接复位功能D功能00110101D×××1010CP×××Q功能注：×—表示任意状态。—单次脉冲的上升沿。—单次脉冲的下降沿。（4）根据测试结果，写出D触发器的特性方程。3．集成JK触发器逻辑功能测试电路如图所示，按表测量相应Q和的结果，分析触发器功能。JK触发器逻辑功能测试直接置位与直接复位功能JK功能00110101J×××0011K×××0101CP×××Q功能（4）根据测试结果，写出JK触发器的特性方程。4．触发器逻辑功能的转换（1）将D触发器转换成型触发器电路如图所

7、示，绘出完整的CP、Q和的波形。（2）将JK触发器转换成T触发器电路如图所示，画出完整的CP和Q的波形。7河北科技大学实验报告级专业班学号年月日姓名同组人指导教师王计花任课教师实验名称实验九集成同步计数器的应用电路设计成绩实验类型设计型批阅教师一、实验目的（1）掌握中规模集成同步计数器74LS160的逻辑功能和使用方法。（2）学习CD4511译码器、共阴数码显示器的使用方法。二、实验仪器与元器件（1）直流稳压电源1台（2）集成电路74LS00四2输入与非门1片74LS20双4输入与非门1片74LS

8、1604位十进制同步计数器2片CD4511BCD七段译码/驱动/锁存器2片LED共阴数码显示器2片三、实验内容及步骤1．74LS160逻辑功能测试表4-9-174LS160的逻辑功能表时钟CP异步清除同步置数EPET工作状态×0×××↑10×××1101×11×0↑11112．74LS160的应用（1）用两片74LS160和门电路74LS00构成24进制计数器（用复位法），显示数字为00－23的循环。1）并行进位型72）串行进位型（2）用74LS160和74LS20设计一个计数电路