20年四川省青神县初二检测语文试卷

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1、2006年四川省青神县初二学年检测语文试卷一、语言的积累与运用（18分）1．根据拼音，将汉字正确、清晰美观的的抄写在田字格内。(2分)xī利藏污纳gòu，wān蜒广mào无垠2．在书刊和广告中经常看到错别字或不规范用字，请你以语委会监督员的身份，把下列词语中四个这样的字找出来，将正确的字填在下面的田字格内(2分)含首低眉忏悔暗然失色宣昂花团锦簇侏儒海誓山盟瞧悴3．请以古今中外一名人为话题，从1、2题提供的词语中选择至少四个写一段话。(2分)4．下列各句中加点词语的使用都不够准确，请在后面的括号中填上你认为正确的词语(3分)⑴随着巴以冲突的不断

2、升级，巴勒斯坦人民乞求和平的愿望何时才能真正变为现实。⑵这种颜色可以及时发出警报，提醒人们立即采取措施，以免温度过高损害机器设备。⑶教我们美术的刘老师真是与众不同，他在自己的名片上印上了夸张的自画像，真是别开生面。⑴()⑵()⑶()5．下面是某同学写的一个作文片段，句句都有语病，请修改在原题上。(3分)①读罢小说，我感触颇深，给了我异常深刻的印象，我从中读出了两个字，那就是“关爱”。②人间呼唤关爱，人间需要关爱。③因为关爱，我们的社会无时无刻地流淌着爱心灌注的暖流，处处播洒着爱心滋润的阳光，收获着爱心的希望。6．根据提示或语言环境，在下面的横

3、线上写出相应的内容。(每小题1分，共6分)①《无题》中常用来比喻教师的工作，被除数人们用来赞美无私奉献(鞠躬尽瘁，死而后已)的精神的诗句是：，。②《己亥杂诗》中与“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”意义相反的句子是：，。③《清贫乐·村居》写小儿顽皮淘气的句子是：，。④《登飞来峰》中与王之涣“欲穷千里目，更上一层楼”两句有异曲同工之妙的两句是，。⑤古人送别，常吟诗寄托对友人的不舍之情和怀念之情，请写出下面这首送别诗中最能让你感动的一联。王勃：，。(《送杜少府之任蜀州》)⑥怀才不遇的人常慨叹《马说》中的两句话是：，。二、口语交际、综合性学习与名著阅

4、读（9分）7．抗美援朝胜利后，在一次酒宴上，一名外国记者由衷地对彭德怀元帅说：“彭元帅，你是中国人民的伟大儿子！”彭德怀微微一笑，说：“不，……”仅仅把那位记者的话略加改动，调整了一下顺序，就很好地突出了伟大祖国，反映了自己的谦虚情怀。请问，彭德怀元帅改动后的话是怎样讲的？(3分)8．琦君写吃月饼，喝春酒，为我们展示了浙江的风土人情；汪曾祺写端午吃鸭蛋，使我们对江南的端午习俗有所了解……在中国这块历史悠久、文化丰富的沃土上，还有很多民俗，请你兴出一例并写出这种民俗所蕴含的意义。(3分)9．名著阅读：“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”(鲁迅语)《

5、西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。(3分)示例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。三、古代诗歌文言文阅读与鉴赏(15分)（一）(5分)《想见欢》李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。10．第三句中哪个词是传神之笔？请说说它的妙处。(2分)11．“离愁”是抽象，难以言状的，为何词人能将它写得如此真切、深刻？(3分)（二）(6分)五柳先生传先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，

6、因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎？酣觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？12．解释下列句子中加点词的意义。(2分)①亦不详其姓字详：②既醉而退既：③亲旧知其如此旧：④以乐其志乐：13．用“/”给下列句子划分朗读节奏。(2分)先生不知何许人也1

7、4．本文写了五柳先生哪几方面的爱好？请摘录原文回答。(2分)①②（三）(4分)薛谭学讴薛谭学讴(唱歌)于秦青，未穷青之技，自谓(以为)尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢〔城外大道旁〕。抚节(打着拍子)悲歌，声振林木响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归15．翻译：“薛谭乃谢求反，终身不敢言归”。(2分)16．薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？四、现代文阅读与理解(28分)(一)(16分)爷爷的枪马新亭我是爷爷的一条尾巴，爷爷走到哪我跟到哪。我感觉爷爷是天下最让我着迷的人。因为我像所有的小男孩一样喜欢枪。而爷爷也喜欢枪，爷爷总是变戏法似的给我弄

8、来好多“枪”。爷爷不但喜欢枪还会造枪。他有时用各种木棍给我造枪，长的、短的，背着的，挎着的。他有时用各种农作物杆给我造枪，手枪、步枪、冲锋枪、机关枪……五花八门，应