XX小学教师工作计划 教师工作计划

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1、XX小学教师工作计划教师工作计划　　XX小学教师工作计划【一】　　近十年的教育教学经历使我明白教师不仅仅要“传道、授业、解惑”，更应该注重学生的人格和个性的发展。尤其是在新课程改革中，在提倡素质教育的今天，过程情感教育显得更加尤为重要。　　在细心反思前近十年的教育教学工作，认真研读了新课程改革的案例以后，我对自己未来三年做了新的规划：　　一、自我定位　　我是一名小学教师，任教二年级语文教学。自XX年毕业，直接来到赵家任教，参加工作至今已经有十年，对岗位工作情况已经熟悉，如何在现有的基础上有所突破、有所创

2、新使我确立了三年奋斗的目标。　　二、发展目标：　　1、加强理论学习，以培养自身的研修能力提升自身的专业水平。　　我个人认为教师不仅要全面发展，更要个性发展，终身发展。只有不断提升自身的科研水平才可以寻求个性发展，任何个性化的特色教育都离不开科研发展的深厚基础。所以我为自己制定了读书计划，从书中获得的体会。因此根据每一本书及时记录读书笔记，书写读书体会。　　2、认真学习，扩充本学科的知识宽度。　　总结整理教育教学经验，研究如何使孩子更能有效地学习语文，解决工作中积存在心中的很多疑问。争取三年后向名师靠拢，

3、做一个积极、主动，而又快乐的教育者。树立终身学习的观念，抓紧空闲学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，积极投入科研工作，要有论文、有研究课，出成果。从学生终生幸福的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。　　3、依托家校牵手平台，通过情感教育，培育品学兼优的好学生。　　我总相信亲其师而信其道，作为语文教师，与学生的关系比较融洽，我可以借

4、助这个优势，关注学生的品德成长，心理健康发育。我想在做学生思想工作方面可以采用谈心，评比交流，物质鼓励等方法。只要能够促进学生健全人格培养的一切方法皆可行之。　　三、达到目标的措施：　　(一)学习　　1、学习教育教学经验　　听课，听出经验;求教，学方法;听一节课要有反思。　　2、学习职业道德的知识　　每周坚持读一篇文章，有选择的做笔记，写心得。　　3、学习专业知识　　作为一名教师，专业知识是必须无条件掌握的，有时候之所以难以控制课堂局面，恐怕主要的原因还在于对专业知识的把握不够，因此，对学生的抱怨，对题

5、目的指责，说时间不够用，都不如把时间用到对专业知识的学习上，只有专了，才能够精，也才能够在引导学生学习的过程中游刃有余，这样，课堂才会越来越精彩。　　坚持每天阅读专业书籍，有笔记，有疑问，有思考解决疑问的过程。　　4、学习相关专业知识　　XX小学教师工作计划【二】　　一、指导思想：　　以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。　　二、学生情况分析：　　六年级学生对音乐知识的掌握不好，识谱能力也较弱，不能

6、在老师的引导下进行两声部的合唱，对歌曲的声音统一、音准节奏的把握还存在一定问题。针对学生喜欢流行音乐的现象，及时研究学生音乐学习心理，对教学内容进行拓展，增强音乐教育实效性。　　三、本册教材分析：　　六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，但对音乐书上的二声部歌曲不能很好的唱出。这学期需要注重听音、创编练习。欣赏时重点让学生感受音乐的特点，通过各种乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展，达到感性欣赏和理性欣赏的统一。　　四、教学目标　　学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造

7、的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。　　(1)、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。　　(2)、培养音乐感受与鉴赏能力。　　(3)、培养表现音乐的能力。　　(4)、培养艺术想象和创造力。　　(5)、培养乐观的态度和友爱的精神。　　(6)、注重培养学生环保意识　　五、教学内容：　　1、歌唱部分：　　本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字

8、方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。　　(1)在气息的控制下，逐步扩展高音。　　(2)运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。　　(3)唱保持音时，声音要饱满。　　(4)学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。　　2、基本知识部分：　　(1)、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。　　(2)、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，