2014-2019年中国煤矿设备成套模式行业市场竞争力分析及投资价值预测研究报告new

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1、真菌教案教材版本人教版学段初中学科生物章节第五单元第四章第三节课题名真菌课时1执教教师单位九江实验中学教师姓名欧阳林锋教学目标1.能描述真菌的主要特征。2.认识日常生活中常见的真菌——霉菌和蘑菇的形态结构、营养方式、繁殖方式。教学重点认识的霉菌和蘑菇形态结构、营养方式和繁殖方式教学难点利用菌落区分青霉和曲霉，通过制作孢子印和短片理解霉菌和蘑菇利用孢子繁殖。教具PPT课件，发霉的橘子、培养皿、青霉、曲霉玻片、显微镜、放大镜、孢子印、安琪酵母时间安排复习回顾4分钟预习交流6分钟讲授新课20分钟+8分钟练习反馈5分钟课堂小结1分钟作业布置1分钟课后小

2、结15本节在课前指导学生利用归纳细菌基本特征的方法，完成对真菌基本特征的归纳，可以提前让学生熟悉本节的基本知识点，而把更多的注意力转移到探寻各种各样的真菌和真菌的生活上，对本节的学习也就不只是停留在记忆上。又试图通过学生最熟悉的真菌类型——安琪酵母中的酵母菌、常吃的蘑菇、发霉的橘子上的青霉，引领学生进一步探究不同类型真菌的形态结构的异同。即是学生喜闻乐见又有知识基础，有趣味也有探索欲望。课前完成孢子印的制作，同时结合自制的“利用孢子繁殖蘑菇”的短片，可以很好的让学生理解真菌利用孢子繁殖这一重难点。当然课堂上用显微镜观察青霉和曲霉的永久装片容易受

3、到光线、显微镜操作等因素的影响，所以应在课前对小组长进行显微镜操作方面的培训，即可以在节省课堂时间也能很好的完成突破“区分青霉和曲霉”这一重难点。备注课前预习导学题需要提前布置，孢子印要课前制作完成，还要培训小组长操作显微镜，否则都将影响本节课的课堂学习效果。15教学过程教学环节教师的组织和引导学生活动和达成意图媒体使用课前准备1.布置预习导学内容，要求学生在课前按预习导学题（附后）要求完成预习。2.培养好几份青霉。3.组织学生制作好双孢蘑菇的孢子印。学生在预习导学题的指导下通过浏览教材和调动原有认知，完成细菌和真菌基本特征的归纳。利用课余时间

4、制作双孢蘑菇的孢子印。收集日常生活中常见的真菌。即可为本节观察和分析提供素材，又为观察和分析预留出充足时间。纸质复习回顾设计表格，汇总细菌特征：基本特征细菌形态单细胞，细菌有球状、杆状、螺旋状细胞结构细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA、有些有荚膜或鞭毛生殖方式分裂生殖营养方式异养（少数自养）生活方式腐生、寄生、共生由一个小组的几位同学引领全班复习细菌特征，并为归纳真菌提供方法上的指导。课件15预习交流根据预习题，按照与细菌相同的表格和项目归纳真菌的基本特征。基本特征真菌形态形态多样，有单细胞的也有多细胞的细胞结构细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核生殖方

5、式多细胞的真菌通过产生孢子繁殖营养方式异养生活方式腐生、寄生、共生根据预习题，各组展示对真菌的基本特征的预习成果，并写到展板上。展板学习研讨学习任务一比较细菌和真菌的异同点找出相同点：细菌和真菌都是异养型生物，都可以营腐生、寄生、共生生活。找出不同之处：细菌都是单细胞的，真菌既有单细胞也有多细胞的类型。细菌细胞内没有成形的细胞核，真菌细胞内有成形的细胞核。根据预习题，在教师的提示下，比较细菌和真菌的基本特征，能找出两者的相同点和不同点。加深对真菌基本特征的认识，激发继续探究的热情，同时也为后面的学习做知识储备。课件课件15细菌通过分裂生殖，真菌

6、大多通过产生孢子繁殖。总结真菌有许多不同于细菌的特征，引入认识真菌环节。学习任务二认识各种各样的真菌播放大型真菌的图片，激发学生学习真菌的兴趣。1.酵母菌结合学生带来的“安琪酵母”，探讨酵母菌是一种常见的单细胞真菌。我们讲细菌都是单细胞生物，真菌也有单细胞的类型，酵母菌就是其中之一。2.蘑菇（1）认识常见的蘑菇，说出其名称。欣赏大型真菌的图片，对各种各样的真菌产生浓厚兴趣，激发继续探究真菌的热情。对照“安琪酵母”说出其主要成分及作用，引导出对“酵母菌”的分析。拿出采购来的食用蘑菇，说出各自的名称。课件安琪酵母新鲜15平菇、香菇、金针菇、凤尾菇、

7、杏鲍菇等等。（2）设置问题“在野外什么时候什么地方能采到蘑菇？”将学生引入真菌生活所需的基本条件。夏季或秋季的清晨或雨后，在潮湿的树干或草地上。说明真菌适于生活在温暖、潮湿、有机物丰富的环境中。（3）结合课件和新鲜的蘑菇样品，认识蘑菇的基本结构包括菌盖、菌柄、菌褶等结构。（4）蘑菇的身体其实是由许多细胞连接起来的菌丝构成的。通过菌丝这个关键词，将学生引导至探究青霉和曲霉中。3.霉菌——青霉和曲霉第一节已学习细菌和真菌生活所需的基本条件，所以学生在教师的引导下回顾已有的知识，分析蘑菇生活所需要的基本条件，符合认知事物的一般规律。参考课件的模式图，

8、对照新鲜蘑菇样品，能充分认识蘑菇的基本结构。根据预习，可以看出蘑菇、青霉、曲霉的身体都是有许多细胞连接起来的菌丝构成，但形态差异大。在预习的基础上，利