义务教育2009年浙江省海宁市太阳能电池生产基地建设工程项目可行性报告

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1、浙江省海宁市太阳能电池生产基地建设工程项目可行性报告-2009年目录目录１第1章项目总论４§1.1概论４§1.1.1项目名称４§1.1.2项目承办单位简介４§1.1.3项目拟建地点４§1.1.4项目提出的理由４§1.1.5主要建设内容与规模５§1.2可行性研究过程与范围６§1.2.1研究过程６§1.2.2研究范围６§1.2.3报告编制依据６§1.2.4投资及财务评价７§1.2.5结论及建议７第2章项目背景９§2.1世界太阳能光伏发展揭示９§2.2太阳能电池行业现状１０§2.3项目提出的过程１１第3章市场需求预测１２§3.1国内市场分析１２§3.1.1户用光伏系统１２§3.1.2独立／村级光伏电

2、站１３§3.1.3并网光伏发电系统１３§3.1.4通信领域１４§3.2国际市场分析１４§3.3市场风险及解决的措施１５§3.3.1市场风险１５§3.3.2风险对策１６第4章场址选择与建设条件１７§4.1场址选择１７§4.2项目区概况１７§4.3建设条件１８第5章原材料供应及配套条件２１§5.1原辅料供应２１§5.1.1所需原材料及主要来源２１§5.1.2所需辅助材料２１§5.1.3动力２３§5.2物料贮存２３§5.2.1原辅材料贮存２３§5.2.2成品的贮存２３§5.2.3贮存控制２３第6章生产工艺及设备选型２４§6.1太阳能电池生产线工艺流程２４§6.2太阳能电池组件生产线工艺流程３３§6.

3、3设备选型３５§6.3.1设备选型３５§6.3.2主要工艺设备一览表３５第7章总图布置３９§7.1总平面布局３９§7.2道路设计３９§7.3绿化设计３９§7.4主要技术指标３９第8章环境保护及水土保持４０§8.1环境保护４０§8.2水土保持４２第9章节能、节水措施４３§9.1设计依据４３§9.2节能措施４３§9.3节水措施４３第10章组织机构与劳动定员４５§10.1组织机构４５§10.2劳动定员和人员培训４６第11章实施进度计划与招标方案４７§11.1进度计划４７§11.2工程招标方案４７第12章投资估算与资金筹措４９§12.1投资估算范围４９§12.2主要编制依据４９§12.3投资估算４９§

4、12.4资金筹措５０第13章经济效益分析５１§13.1财务评价依据５１§13.2项目实施进度５１§13.3基准收益率５１§13.4财务评价及参数５１第14章社会效益６７第15章风险分析６８§15.1项目主要风险因素识别６８§15.2风险程度分析６８§15.3防范和降低风险的对策６８第16章可行性研究结论７０德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量

5、的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注

6、和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内

7、容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深