图案设计课堂创新

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1、基于图形图像制作专业《图案设计》课堂创新与探索绍兴市精品课程深入贯彻落实十八大精神，快速投入到实现中华民族伟大复兴的洪流中，继承民族文化和发展,不能忽视乡土文化的建设。课程改革是以转变教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以提高教师综合素质为突破口，以转变教学方式为手段，以“一切为了学生的发展”、“为了学生发展的一切”为目标的全面改革，旨在通过培养学生的创新精神和实践能力，全面推进和实施素质教育。课程改革将改变学生的学习生活，也将改变教师的工作方式、生活方式乃至生存方式。”它要求构建开放性的课程体系，强调“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”的整合，让学生回归生活，

2、回归社会，回归实际。这就呼唤教学方式和手段的多样化、教学资源和环境的丰富化、教学策略与安排的本土化。（二）目的和意义乡土文化也是中华民族得以繁衍发展的精神寄托和智慧结晶！乡土文化具有独特的文化品格，无论是物质的、非物质的，都是不可替代的无价之宝！充分利用绍兴乡土文化的丰富资源和发掘其蕴含的精神服务于高校设计课程的教学，开发校本教材，整合课堂教学的课程素材，探究综合实践活动的新途径，增加教学的感性体验，激发学生学习的兴趣，增强教学的有效性；可以发挥乡土文化中蕴含的正义感、审美感、是非感等一系列思想道德观念和行为以及某些家族文化感召力的德育渗透和教化功效；进而积极的全方位的延承乡

3、土文化，服务于高校课程体现建设。课题组成员所在学校是浙江邮电职业技术学院，有着多年的教学经验和设计理念，2010年图案设计课程被绍兴市评为精品课程，有了丰富的教学资源也为本课题研究提供了有利的资源保障，从而也能够带动教学的发展。二．国内外相关课题研究综述；对于乡土文化的研究，早在近代就有学者着手进行，也已经积累了大量的乡土文化资源，对乡土文化的认识也达到了一种新的高度，认识到乡土文化对新时期社会主义新农村建设有着不可替代的作用，尤其在新课程实施以来，它对农村的教育，对新课程教学有着天然的、丰富的补充素材，有着生动的、实在的开展空间，有着潜在的、无声的教育熏陶与感染之功效。如何

4、在新课程教学中综合应用好乡土文化资源，尽管有一些教师从个别角度、个别学科、个别方面进行过一些探究，但基本着眼于纯理论层面，只是收集、整理了一些乡土文化资料，未能很好地将乡土文化与新课程教学相结合，更没有进行有效地教学实践，也就未能充分地发挥乡土文化的作用。此课题重在探究绍兴乡土文化在高校图案设计课程教学中的综合应用。在研究中，将把乡土文化资源开发成实用的、可用的校本教材，将对高校课程教材内容与乡土文化中的可用于教学的素材进行整合，从而丰富教学资源，增加教学的多样性；更重要的是充分利用乡土文化中的物质的、非物质的部分开展校园文化建设、综合实践活动的尝试和实验；有效地挖掘乡土文化

5、的精髓——“乡土精神”，如正义感、审美感、是非感、感召力等，求索对大学生进行德育渗透、德育教育的新思维和新方法。三．课题研究的内容及预期目标；（一）课题研究的内容1、绍兴乡土文化与高校图案设计课程教学的整合、渗透。2、尝试利用绍兴乡土文化进行教室、寝室、校园文化建设。3、充分利用绍兴乡土物质文化开展社会实践活动。4、发掘绍兴乡土文化中蕴含的“乡土精神”进行德育教育。（二）课题预期成果与表现形式第一阶段：课题开题报告；形成论文《绍兴乡土文化在图案设计课程教学中的价值》第二阶段：形成实验性的乡土文化校本教材；形成《绍兴乡土文化与图案设计教学的整合、渗透》的案例集；收集一些《充分利

6、用绍兴乡土物质文化开展社会实践活动》的案例。第三阶段：课题中期研究报告，校园文化建设的初步经验总结；《充分利用绍兴乡土物质文化开展社会实践活动》的初步经验总结。第四阶段：校园文化建设的经验总结；社会实践活动课开设的经验总结和案例；相关的校本教材；利用绍兴乡土文化进行德育渗透的论文集；课题研究的影像资料；结题报告。四．研究基础，写明原课题研究的级别、上期研究成果或“研究的操作措施及做法”；本课题相关的论文有：《信息产品用户界面之文化情感研究与概念设计》《中国文化元素在当代设计领域中的重要性》《古城建筑历史风貌的存续和发展》（一）课题研究的主要方法本课题拟通过调查研究、文献研究、

7、行动研究、案例分析等方法开展。1、调查研究法通过问卷调查、实地调查、访谈、座谈、个案抽样等方式调查研究，全面把握课题的研究状况，弄清前因后果，为进一步的研究提供观点和论据。2、文献研究法通过阅读有关图书、资料等来全面地正确地掌握所要研究的情况。查阅第一手资料，对第二手资料进行鉴别后再选用。第一步，搜集与课题有关的文献，然后从中选择重要的和确实可用的材料分别按照适当顺序阅读；第二步，详细阅读有关文献，边读边摘录边立大纲；第三步，根据大纲，将所摘录材料分条组织进去；第四步，分析研究材料。3、行动研究法①以课