小学五年级数学上册第四单元教案

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1、浏阳市小学教师统一备课纸(NO.1)科目数学年级五班级132时间2011年10月日课题简易方程：第一课时用字母表示数教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。3、使学生正确进行乘号的简写，略写。教材分析(含重点、难点、关键点)教学重点：理解用字母表示数的意义和作用教学难点：能正确进行乘号的简写，略写。教法提示自主探索、合作学习教具准备：多媒体课件教学过程设计(含作业安排)一、初步感知用字母表示数的意义教学例1。1、投影出示例1（1）：

2、问：每行图中的数是按什么规律排列的？（指名口答）2、学生自己看书解答例1的（2）、（3）小题提问请学生思考回答：这几小题中，要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点？师：在数学中，我们经常用字母来表示数。问：你还见过那些用符号或字母表示数的例子？.二、新授：习用字母表示运算定律和性质的意义和方法。教学例2：（1）学生用文字叙述自己印象最深的一个运算定律。（2）如果用字母a、b或c表示几个数，请你用字母表示这个运算定律。（3）当用字母表示数的时候，你有什么感觉？看书45页“用字母表示………….”这一段。（4）你还能用字母表示其它的运算定律和性质吗？请学生在草稿本上能写几个写几

3、个,体会用字母表示数的优越性。加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：（a+b）×c=a×c＋b×c减法的性质：a－b－c=a－(b＋c)除法的性质：a÷b÷c=a÷(b×c)2、教学字母与字母书写。引导学生看书P45提问：在这些用字母表示的定律、性质中，哪一个运算符号可以省略不写？是怎样表示的？a×b=b×a(a×b)×c=a×(b×c)可以写成：a·b=b·a或ab=ba(a·b)·c=a·(b·c)或(ab)c=a(bc)（a+b）×c=a×c＋b×c可以写成：（a

4、+b）·c=a·c＋b·c或（a+b）c=ac＋bc师强调：只有字母与字母、数字与字母之间的乘号才可以省略不写。3、教学用字母表示计算公式的意义和方法。教学例3（1）：师：字母不但可以表示运算定律还可以表示公式、及数量关系。问：（1）两个相同字母之间的乘号不但可以省略，还可怎样写？怎样读？表示的含义是什么？2（2）字母和数字之间的乘号省略后，谁写在前面？师强调：a表示两个a相乘，读作a的平方；省略数字和字母之间的乘号后，数字一定要写在字母的前面。4、练习：省略乘号写出下面各式。教学例3（2）：学生自学并完成相关练习。两生板演。师强调书写格式。三、巩固练习：板书：用字母表示数（一

5、）2乘法交换律：a×b=b×aS=a×aC=a×4可以写成：a·b=b·a或ab=baS=aC=4a省略吗？数字与数字之间的乘号能省略吗？为什么？（教学后记教学例2和例3时，适时引导学生，而不是过多说教，及时进行点拨，和学生一道去观察、思考、总结、交流。把教师是主导者这一理念落到实处。浏阳市小学教师统一备课纸(NO.2)科目数学年级五班级132时间2011年10月日课题用含有字母的式子表示数量：课本第47-48页例4内容。（集体备课）教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1．使学生进一步理解用字母表示数的意义，掌握用含有字母的式子表示数量关系的方法，体会其简明易记的特点

6、。2．培养学生的抽象思维能力、概括能力和自学能力。3．培养学生善于探索、积极思考的学习品质及学习数学的兴趣。教材分析(含重点、难点、关键点)教学重点：会用含有字母的式子表示数量的方法。教学难点：发展学生的抽象思维和概括能力，建立初步的数学模型。教法提示自主探索、合作学习教学过程设计(含作业安排)1．用含有字母的式子表示数量。师：这么多同学都猜了我的年龄，到底谁猜对了呢？我给你们提供一条重要信息。不过，这条信息需要知道一位同学的年龄，谁愿意告诉我你今年几岁了？学生回答后，教师出示信息并板书：我比××同学大27岁。现在你们知道我今年多少岁吗？怎样计算？师：下面，请你们继续帮我算一算

7、，当××同学11岁时，老师的年龄该怎样计算？当××同学12岁、13岁的时候，我的年龄又各是多少岁呢？该怎样计算？请填写在表格中。   板书：          我比邱琪琪同学大27岁邱琪琪的年龄/岁老师的年龄/岁1111+27=38        表（1）    师：根据这个信息，你们知道我今年多少岁吗？你是怎么算出来的？（学生口答）下面，请你们帮我算一算，当××同学11岁、12岁、13岁的时候，我各是多少岁呢？填写在表格中（指名板书）。师：仔细观察这些式子，你发现了什么？学生的回答可能有如